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2025年思想品德八年级上册教案
任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的政治教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。感谢您的阅读，以下是我带来的思想品德八年级上册教案内容，希望能帮助到您！
思想品德八年级上册教案
《保持乐观心态，做心情‘主子’》
教学目标
学问与实力：
懂得克服不良心情，保持乐观、开朗的心境，增加培育和保持良好心情的实力。
过程与方法：
发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培育自己良好的心情。针对本校、本班的学生的实际问题进行探讨。
情感、看法与价值：
帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培育乐观的生活看法，拓展爱好爱好，进行良好心情品质的修养。教学建议
教学重点、难点：
整框都是重点，依据青少年心情发展的特点，易产生不良心情，为避开不良心情的产生，指导学生培育良好心情犹为重要。
本框的难点是树立远大的志向、培育宽广的胸怀。远大志向与心情活动的联系，学生不易理解。
教法建议：
，进行正方两面的分析，帮助学生理解。
，提高学生的相识水平。
《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活看法是保持良好心情的源泉。
教学设计示例
教学过程：
心情深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的心情，拥有一个开心的心情，那么，如何培育和保持良好的心情?这就是我们这节课要学习的内容。
(板书)：三、保持乐观的心情，做心情的主子
(板书)：，培育宽广的胸怀
(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，打算在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到立刻叫人找寻女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并平安返回。
(投影)：年年悲观年年望，到处难寻到处寻。横批：春在哪里?
年年悲观年年望，事事难成事事成。横批：春在心里。
(提问)：这两幅对联有什么不同?反映了作者什么心情?这个故事告知我们什么道理?
俗话说：海纳百川，有容乃大。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观悲观。
(录音故事)：《赵忠祥下放农村》
(探讨)：心情与志向、胸怀之间是什么关系?
结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避开或削减消极心情的产生，有利于良好心情的培育。
(投影)：世界最宽广的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的胸怀。
--雨果
(学生活动)：
看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。
[板书]：酷爱生活，培育乐观的生活看法。
(录像)：《中国残疾人艺术团》的表演片段
(图片)：贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片
(提问)：他们为什么这么欢乐?
结论：他们酷爱生活，有着乐观的生活看法，即使遭受到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依旧能够保持主动向上的心情。
(提问)：我们怎样才能酷爱生活，培育乐观的生活看法?
结论：擅长找寻欢乐!
(学生活动)：
找寻欢乐。要求学生进行表演，目的逗大家乐，留意表演的语言、动作要健康向上。
(投影)：有了欢乐的思想和行为，你就能感到欢乐。--卡耐基
生活中有许多美妙的事情和乐趣，只要我们能以一种主动的心态去捕获它、发觉它，就会感到生活的欢乐。
[板书]：，丰富课余生活。
当不良心情产生后，参与一些自己感爱好的活动，就会使自己的心情随着活动的进行得到调整。
(学生讲故事)：
·罗斯福喜爱集邮来调整自己惊慌的心情。他每天强迫自己挤出一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆布各种邮票，借此摆脱四周的一切。去的时候，满脸阴沉，心情愁闷，乏累不堪，离开的时候，精神状态完全变了，好像整个世界变的光明了。
，放松心情。《详见扩展资料》
这些名人在自己心情不良时都会用各种方法来排解，我们同学也是一样，下面我们同学来介绍自己的爱好爱好是什么?对你调整心情有什么作用?
(学生活动)：
可以让学生将自己的作品、保藏、制作等带来展示。
[小结]：学生时代是培育爱好爱好的时机，多培育一些爱好爱好，可以丰富自己的课余生活，使自己的生活变的充溢而有意义。这样可以削减消极的心情的产生，有利于良好心情的保持和培育。
(投影)：名人名言观赏：
真正的欢乐，是对生活的乐观，对工作的开心，对事业的兴奋。--爱因斯坦
一个人既然不能取悦全世界，那么何不干脆回过头来做真正的自己。--黄碧霞
一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、开心、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、愤怒。--穆尼尔·纳素夫
假如生活欺瞒了你
不要愁闷，也不要愤慨
不顺心的时候，暂且容忍
信任吧，欢乐的日子就会到来。
--普希金
板书设计：
，做心情的主子
，培育宽广的胸怀
，培育乐观的生活看法
，丰富课余生活
思想品德八年级上册教案
《师生之间也会有冲突》
、看法、价值观目标：敬重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以主动的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
：从心理换位的角度正确相识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行主动沟通的实力;通过小品、探讨等形式，培育合作沟通的实力。
：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。
理解老师，正确对待老师的表扬和指责，正确相识和评价师生冲突。
七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增加和性心理的萌芽，会渐渐地变更学生的交往状况。一方面，学生须要友情，渴望得到挚友的信任和敬重，须要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不行缺少的精神养分。和老师开心相处，不仅有利于学生良好特性的形成，也让他们的生活充溢乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，许多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与指责，尤其是受到老师的指责，不知如何限制自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。
采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的特性差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往实力。
一、歌曲导入
：《长大后我就成了你》。
?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导)
二、心情故事
说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
三、沟通与沟通
：从你的相识动身，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：老师的这一职业特性确定了他们对自身和他们的工作要求特别高，特殊是我们学生对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关切和帮助的须要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特殊是当被老师指责或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。
：老师，你错怪了我。
(故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，立刻指责了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学百辞莫辩，非常委屈……)
请你帮他出出办法：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。
：受到过老师的指责和表扬的状况。(采纳举手的方式)
探讨：(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的指责和表扬?
师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的指责表扬都体现出对我们
的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特殊是当被老师指责
或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不行对老
师求全责怪，更不应当怀恨在心。
《基础训练》P15训练一
老师 老师的职业特点
批 正
评 确
正视师生冲突 与 理
表 解
扬
学生 学生自身特点
。
。
，又要让学生有正确的价值推断。
，放手让学生表达自己的思想。
思想品德八年级上册教案3
《政府的权力：依法行使》
教学目标
，找到并说出政府的含义和详细要求，能够在合作探究和选择题中做出正确推断，精确率达90%。
-44，找到并记住政府依法行政的缘由，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出精确推断，精确率达90%。
，能够培育自身的法治和责随意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力气。
教学重难点
。
，依法行政的意义。