文档介绍：百分数应用二教学设计
教学目标:
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。
能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,学会利用知识迁移学****问题的能力。
3、学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:
“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。
教学难点:
“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
复****知识
同学们,我们最近在研究什么?今天我们继续研究百分数应用。
出示几组练****题,口答提问相关知识。
5的2/5是( )
5的40%是( )
5是8的( )%
8是5的( )%
8比5多( )%
5比8少( )%
甲数是5,乙数比甲多3/5,乙数是( )。
甲数是5,乙数比甲少3/5,乙数是( )。
解答分数百分数应用关键是什么?
新授知识
出示情境图文,学生读题理解意思。
【情境】从1997年至今,我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车,原来每时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米?
找题目中的单位一
你是如何寻找单位一的?有什么理解呢?
借助画线段图的方法理解题意
学生独立画线段图,学生借助线段图讲解图意。
学生说出两种思路:1、先求提速是多少千米,再加上原来的速度就是现在的速度。 2、先求现在的速度是原来的百分之几,再求百分比的对应量。
学生多说思路,帮助学生理解。
学生独立完成。学生结合图讲解算式意义。多说,说好。教师引导。
结合课件,学生说解题过程。
二、加深巩固
1、出示情境图文:
六年级学生去植树,男生植树320棵,女生比男生少植20%,女生植了多少棵?
学生独立完成,讲解解题思路和算式。
三、总结
比较两个情景,有什么共同点和不同点?学生总结。
百分数的应用(二)学的什么?
“比一个数增加百分之几的数”
或
“比一个数减少百分之几的数”
看书质疑。
分层练****br/>1、六