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正比例和反比例
课题
　复习正比例和反比例
备课人
教
学
目
标
知识目标
理解正比例和反比例关系的意义
能力目标
培养学生概括的能力，指导并发展学生的有序思维。
情感目标
培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。
教学重点
　　　运用比例解决有关问题
教学难点
　　区分正比例与反比例
主要教法
　　　自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
　 《正比例和反比例》综合习题
　一、判断下面各题中的两个量是否成正比例，是的打“√”，不是的打“×”。
　1、汽车行驶的路程和时间。(　　)
　2、人的年龄和身高。(　　)
　3、x与y的比值是，x与y。(　　)
　4、被除数一定，除数和商。(　　)
　5、做一项工程，工作效率与完成的时间。(　　)
　二、根据下面的关系式，说出哪种量一定，哪两种量成正比例。
　1、总价＝单价×数量。
(　　)一定，(　　)和(　　)成正比例。
　2、长方形面积＝底×高。
(　　)一定，(　　)和(　　)成正比例。
　3、xy＝z。
(　　)一定，(　　)和(　　)成正比例。
　4、铺地面积＝方砖面积×方砖块数。
(　　)一定，(　　)和(　　)成正比例。
　5、路程＝速度×时间。
(　　)一定，(　　)和(　　)成正比例。
2
　　三、根据表中两种量相对应的比值，判断它们是不是成正比例，并说明理由。
面粉的袋数(袋)
1
2
3
4
面粉的总重量(千克)
25
50
75
100
　铁的重量(千克)

钢铁的体积(m3)
1
2
3
4
　　四、小英和妈妈的年龄变化情况如下，把表填写完整。
小英的年龄/岁 6 7 8 9 10 11
妈妈的年龄/岁 30 31 ，母女的年龄成正比例吗？为什么？
　　
课后
反思
不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！　蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。