文档介绍：教后反思
第一单元做自尊自信的人
设问导入单元教学:
同学们,你想做一个自尊自信的人吗?你知道怎样做一个自尊自信的人吗?
同学们,我们要做一个自尊自信的人,要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人,品味快乐人生三句话是个好办法。那么,快乐人生三句话是那三句呢?这三句话的含义又是什么呢?
所谓快乐人生三句话,就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”,就是遇事总是从正面来思考,总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。面对生活中可能发生的种种不如意,你能欣然接受吗?你还能说“太好了”吗?
“我能行”,就是自己相信自己,相信自己的知识、能力和本领,深信自己一定能做成功某件事,实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难,你能坚强地说“我能行”吗?
“我能帮你吗”,就是我关心你,也会尊重你和尽我的能力帮助你。同学们,你是如何和你周围的人相处的呢?你会关心他们、尊重他们吗?当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候,你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗?
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
就让我们从体验快乐人生三句话开始,重塑自尊自信新形象,做一个自尊自信的中学生吧!
第一课珍惜无价的自尊
第一框自尊是人人都需要的
一、教学目标
1、情感态度:价值观目标:不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己
3、知识目标:1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点:对自尊的理解
三、教学难点:能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信
四、教学方法:创设情景法、讲解法
五、教学过程:
第一课时
[导入新课]
同学们,你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意,有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强,有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子:
1)如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话,我会在衣着上穿得-------------
2)在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为----------
3)班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得-------------------
4)当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得---------------
教后反思
5)有人给我起难听的外号,并当众取笑我时,我会觉得---------------------
6)“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------
为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心?
(学生交流完成句子的情况,教师引导学生归纳)
人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣着上修饰自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书P4—8)
第一课珍惜无价的自尊(板书)
一、自尊是人人都需要的(板书)
1、快乐的自尊(板书)
情景一:新年快到了,人们的脸上都洋溢着笑容,可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片:照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)
(学生回答):因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信,是对人的不尊重,使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显,人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论)
生:当我在运动场上获得第一的时候;当我第一次自己烧饭的时候;当我一个人在黑夜行走的时候;当我考试考了个第一的时候;当我帮别人的时候;当我走上讲台的时候;当我自觉地站起来回答问题的时候……
师:同学们的回答都非常好,我们每一个人都有这一方面的体会,那么什么是自尊和自信呢?
1)自尊——即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)
2)自尊的特点:自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)
同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢?(学生回答,略)其实我们早就有了自尊和自信,可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中,我们的自尊和自信出现了什么特点呢?