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2025年[精华]大班教案
大班教案 篇1
一、活动目标
1、初步了解风筝的由来、演化过程以及观赏风筝的艺术美，激发民族骄傲感和对民间艺术的爱好。
2、在引导幼儿在探究、设计、制作风筝的过程中，培育幼儿的想象力，创建力。
3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充共享受放风筝的乐趣。
二、活动打算
1、老师对风筝的历史文化、演化过程、基本结构等有全面的'了解。
2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。
3、各种形态的彩色卡纸、记号笔。
三、活动过程：
1、观赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。
(1)视察实物，自由沟通，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：
?
?为什么?
(2)老师：风筝是古代的一项独创，现在已经成为世界各国人民宠爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。
(看录像)，激发幼儿民族骄傲感并顺当进入下一环节。
(3)二次观赏实物，风筝的基本构造是平衡。
?说说你放风筝的故事。
?哪些地方是相同的?
2、探讨：我想设计的风筝。
(1)观赏电脑资料——漂亮的风筝
(2)探讨：你想设计什么样的风筝?
3、制作风筝面，培育幼儿动手实力、想象力和创建力。
4、 放飞风筝，充共享受春天阳光、运动的乐趣。
大班教案 篇2
活动目标：
1、幼儿能视察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的爱好。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算：
1、大图书一本；
2、小图书人手一份；
3、多媒体（幻灯片）
活动过程：
一、导入：
1、出示图片：图片上有谁？谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎？
2、看了图片你猜猜发生了什么事情？（幼儿结伴探讨、发表自己的观点。）
3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那究竟发生了什么事呢？我们一起来看一看！
二、理解故事内容：
1、看幻灯片（一半故事内容）：
（1）看到些什么？还有吗？
（2）刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片！
（3）看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样？
（4）理解、区分“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么？为什么不自己吃而送给老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的？（哪个小挚友来做一做！）
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）
4、听听老虎说了什么！（放录音）原来老虎要吃其次块蛋糕！
（1）明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢？
（2）狐狸听了怎么样？（刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢？）
（3）这可怎么办呀？你们猜猜接下去狐狸会怎么样？（幼儿揣测）
（4）这个故事就藏在后面的'小图书里你们自己去看一看、找一找好吗？
三、自主阅读小图书：
1、老虎拿到其次块蛋糕后怎么样了？
2、从哪里看出蛋糕很难吃？
3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最终怎么样了？（感受火冒三丈。）
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，其次个难吃呢？出示其次次抢蛋糕图片：蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑？（小动物们知道狐狸确定还会再来抢蛋糕，所以就想好了方法，让狐狸上当。）
5、了这个故事你们还有什么问题吗？
四、完整观赏
1、老师完整讲解并描述故事（边看幻灯片边听故事。）
2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到其次块蛋糕那结局会怎么样呢？（请几幼儿讲讲。）
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《其次块蛋糕》。
活动反思：
整个活动开展的比较顺当，目标也基本达成。孩子们都能主动主动地参加到活动中，大胆想象、揣测，并用简洁的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满意大多孩子的表达欲望。
大班教案 篇3
设计意图：
随着视野的开阔，活动实力的增加，大班幼儿社会交往的需求越来越剧烈。挚友，成为他们生活中不行或缺的角色。可是，在与挚友相处时，自我中心的特点使幼儿在与挚友的交往中关注自身的感受，而很少考虑挚友的想法和需求。本活动试图借助生动好玩的故事情节和真实、细腻的人物心理，让幼儿初步理解挚友之间要相互关切的道理。另外，随着大班幼儿自我评价实力的发展，他们也起先关注别人的行为，能依据自己的`理解推断行为的好坏，并主动地发表看法。本活动肯定程度上能满意幼儿主动视察、大胆表达、心情体验等方面的需求，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。
活动目标：
1、了解故事内容，感受小老鼠的情感改变，懂得真正的挚友要相互关切。
2、能细致视察画面，依据故事情节合理推想、大胆表达。
活动打算：
故事课件，小老鼠的心情日记一本。
活动过程：
一、 视察画面，导入活动。
1、出示图1
画面上有谁?你认为他们会成为好挚友吗?为什么?说说你的理由。
二、出示小老鼠的心情日记，以倒叙的方式绽开情节
1、听听小老鼠是怎么说的?(播放录音)他们之间会有什么问题呢?一起来看看小老鼠的心情日记。
2、打开日记第一页
(1)小老鼠心情怎么样?发生了什么事?我们一起来看一看。
(2)出示图2、3
他们在干什么(分甜甜圈)，猜猜大老虎会怎么分呢?
小老鼠看着手里的甜甜圈，他会怎么想?受到了不公允的待遇，怪不得小老鼠不快乐。
4、打开日记其次页
(1)小老鼠心情怎么样?(更难过了、流下了眼泪)怎么回事?
(2)出示图4、5
每次看到想要的花，大老虎总是吩咐我跳下去采给他，今日他又让我跳下山崖去采花。
大老虎得意忘形地走着，边走边说：“好美的花儿”!这时小老鼠呢，他怎么样啊?(引导幼儿视察受伤、表情、位置)大老虎只看着自己的花，一句劝慰的话都没有，难怪小老鼠更难过了。
5、打开日记第三页
(1)小老鼠怎么样啦?(难过极了，哇哇大哭起来)
(2)这一天会发生什么事情让小老鼠如此难过呢?
(3)出示图6、7
究竟发生了什么事?一起来看。
小老鼠会说什么呢?出示图8
(4)气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通，接着他会怎么做呢?
小挚友猜了许多种做法，看看小老鼠在干什么?，他确定离开大老虎，一个人来到了树林里。小老鼠离开了欺压他的挚友，他的心情有没有好起来，为什么?
(5)小老鼠离开了，大老虎会怎么想?怎么做呢?
看看你们猜对了吗?出示图10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，还主动把小老鼠请回来。
6、现在我们再来看看小老鼠的心情日记，打开日记第四页，小老鼠怎么样啦?(露出了笑容)，可是小老鼠说：我还是不想跟你做挚友。为什么?
三、结合生活阅历，探讨让挚友快乐的方法
1、大老虎要想些什么好方法，才能让挚友快乐，才能让小老鼠宽恕他呢?请你和旁边的小挚友一起探讨一下，一会把你的好方法告知大老虎。
2、幼儿相互探讨并讲解并描述，老师倾听，指导表述方法。
3、你们想了那么多方法，看看大老虎有没有这样做呢。
4、出示图11、12，师幼共同讲解并描述。
四、出示结局，揭示友情的核心
1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠现在的心情怎么样?打快乐情日记第五页。小老鼠怎么样啦?快乐了，哈哈大笑起来。
2、他们重新成为好挚友了吗?(出示图13)你从哪里看出来的?
3、小挚友，我知道你们都是好挚友，我们也和挚友亲热一下吧。师和幼儿拉手、抱抱等。是啊，好挚友在一起难免会遇到问题，难免会有冲突，只要相互关切、相互体谅，才能做真正的好挚友，才会获得更多的欢乐!
大班教案 篇4
设计意图：
家是温馨而又华蜜的地方，孩子在家的感觉真好！孩子对家充溢依恋之情，反映在嬉戏中非常喜爱玩“娃娃家”，本活动旨在通过幼儿对旁边小区，家的居住环境有了肯定了解的基础上，想了解幼儿想要有一个怎样的家园。并通过此活动过程中幼儿的自由想象，。
目标：
1、通过视察、了解，画出想象中的房子，并进行美扮装饰。
2、培育幼儿对自己生存环境的关切与酷爱之情。
打算：
1、观赏幼儿作品“汽车家”，老师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
活动设计：
一、观赏探讨
1、出示幼儿作品
提问：小画家把将来的家园想象成什么样子的？
你假如是小画家，你想把将来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？
提示：家应当是华蜜、温馨、平安、欢乐的。
2、示范老师范画
提示：手套家，每个手指是一间漂亮的房间。手套家安在大树林里，四周鸟语花香，风景秀丽，又有很多果树，随时可以吃到美味的水果。是个华蜜、欢乐的家。
二、创作要求
你们把心目中将来的家园画下来，并让老师和其他小挚友都知道你设计的将来的家园是什么样子的，好吗？
三、幼儿作画，老师指导
1、激励幼儿大胆设想，敢于尝试。
2、提示幼儿把画画纸画满。
3、指导朱逸辰、黄韬、陆啸臣能大胆画。
四、引导评价
你设计的将来家园是什么样子的，为什么这样设计？
思索：
孩子们的想象力是无穷的，他们并不满意一种想法。很多孩子都希望将来的家园有多种多样的，可以有火箭的家，同时也希望有森林的家、水果的家等等。
孩子们在想象的同时，他们对画画的表达表现方式也在相应地得到提高。