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广东省部分中学2023高中语文必修上第三单元名师选题
16
选择题
1、下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ）
A．湓浦口（pén）    憔悴（jiāo） 六幺（yāo）    慢捻（niǎn）
B．铮铮然（zhēnɡ）   贾人（jiǎ） 荻花（dí）    转徙（xǐ）
C．虾蟆陵（há）    嘈杂（cáo） 钿头（diàn）   幽咽（yè）
D．江浸月（jín）     呕哑（yā）     嘲哳（zhā ）  裂帛（bó）
答案：C
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
A.“憔悴”的“憔”应读“qiáo”；
B.“贾人”的“贾”应读“gǔ”；
D.“江浸月”的“浸”应读“jìn”。
故选C。
2、《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是[ ]
A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮
B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅
C．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮
D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽
2
答案：A
本题考查把握诗歌的思想内容的能力，分析词人的情感首先要知人论世，其次要抓住词句中的关键词语进行分析。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”是舒徐流畅；
“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。”是逐渐沉咽；
“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是间歇停顿；
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”是激越雄壮。
故选A。
小提示：解答本题要正确领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。
3、下列对《登高》一诗的赏析，不恰当的一项是(  )
A．诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。
B．颔联采用了拟人、衬托的手法，借“落木”“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。
C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。
D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。
答案：B
本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
B项，颔联未采用拟人手法。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
3
故选B。
小提示：艺术技巧类题目常见的解题格式
赏析修辞手法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情。
赏析表现手法：表现手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
 赏析构思技巧：构思技巧+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
4、下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是（    ）
A．是夕始觉有迁谪意B．江州司马青衫湿
C．使快弹数曲D．妆成每被秋娘妒
答案：C
本题考查理解文言文中特殊句式的能力。
A项，被动句，迁谪，被贬谪。语意为这天晚上才觉得有被贬谪的意味。
B项，被动句，湿，被打湿。语意为我江州司马青衫衣襟被泪水打湿。
C项，省略句，应为“使之快弹数曲”。语意为让她又弹几曲。
D项，被动句，被秋娘妒，被同行歌妓们嫉妒。语意为每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
故选C。
5、下列加点字的解释，有误的一项是(  )
A．但为君故，沉吟至今 故：原因
B．池鱼思故渊   故：从前的
C．一去三十年   去：离开官任
4
D．譬如朝露，去日苦多   去：过去的
答案：C
本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。
C项，“去：离开官任”错误。去：离开田园，做官。
故选C。
6、从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是(    )
例句：云青青兮欲雨
A．栗深林兮惊层巅
B．半壁见海日，空中闻天鸡
C．虎鼓瑟兮鸾回车
D．别君去兮何时还
答案：C
本题考查学生正确理解文言实词之词类活用现象的能力。
例句中“雨”，名词活用为动词，下雨。
A.“栗”，动词使动用法，使……战栗。
B.“闻”，无活用，动词，听见。
C.“鼓”，名词活用为动词，弹奏。
D.“还”，无活用，动词，回返。
故选C。
7、下列对教材中的诗歌理解与赏析正确的一项是（   ）
5
A．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”两句写面对天姥山，高达四万八千丈的天台山也像要拜倒在它的东南面一样，反衬天姥山之高。
B．“艰难苦恨繁霜鬓”一句是说杜甫一生饱经艰难，鬓发如霜却志业未成，常常抱恨于心。
C．“主人下马客在船”是写诗人与主人江边分别的情景，一人在岸，一人在船，挥手作别，为下文诗人单独召见琵琶女做好了铀垫。
D．“守着窗儿，独自怎生得黑”，写出了词人遭遇了国破家亡之痛，江湖飘泊之苦，如今孑然一身，面容变得暗淡憔悴，却无人理会。
答案：B
本题考查学生理解和鉴赏古诗的能力。
A.“反衬”错，应为正衬；
C.“一人在岸，一人在船”错误，“主人下马客在船”运用了互文修辞，意为我和客人下马在船上饯别设宴。
D.“面容变得暗淡憔悴，却无人理会”错误，“独自怎生得黑”意为独自一人怎么挨到天黑。
故选B。
8、下列诗句所用修辞手法与例句不相同的一项是（   ）
例句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．曲中收拨当心划，四弦一声如裂帛。
C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
答案：C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
6
例句把琵琶声喻为珠子落玉盘的清脆悦耳之声，为比喻修辞。
。把琵琶声喻为“急雨”“私语”。
。把琵琶声喻为裂帛的声音。
C.“江州司马”是以官职代白居易，为借代；自问自答，为设问。
。句意为琵琶声“就像银瓶突然迸裂，里面的水浆喷溅而出；又像铁骑冲出、刀枪撞击一样 ，是那样雄壮铿锵，激越昂扬”。
故选C。
9、下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是（   ）
例：廉颇老矣，尚能饭否？
A．脚著谢公屐，身登青云梯。
B．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
D．青青子衿，悠悠我心。
答案：C
本题考查把握诗歌表达技巧的能力。
例句用事典，借古伤怀，借廉颇自比，表达壮志难酬的同病相怜之悲。
《登石门最高顶》中的诗句“惜无同怀客，共登青云梯”，表达的是自己穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。  
，借古讽今，借刘义隆草率用兵最终仓皇落败，告诫南宋统治者，以史为诫。
，借古伤怀，表达对英雄人物的追慕之意，暗含壮志难酬之慨。与例句用法、作用相同。
《诗经﹒郑风﹒子衿》中诗句，表达对人才的渴望。
7
故选C。
10、下列各项中，加点的字没有活用的一项是（    ）
A．何时可掇B．乌鹊南飞
C．天下归心D．榆柳荫后檐
答案：A
本题考查理解辨析词类活用的能力。
A项，掇：动词，拾取，摘取；
B项，南：名词作状语，向南；
C项，归：动词的使动用法，使……归服；
D项，荫：名词作动词，遮蔽。
故选A。
11、下列词语中，没有错别字的一项是（    ）
A．墙橹        舞榭        佛狸        巷陌
B．纶巾        寄奴        烽火        廉颇
C．凄冷        苍皇        风情        门槛
D．憔萃        凋谢        次第        寻觅
答案：B
本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
A项，墙——樯；
8
C项，苍——仓；
D项，萃——悴。故选B。
12、下列各组词语中有错别字的一组是(    ）
A．萧瑟  桅杆  淘气  永葆生机
B．已而  凭吊  纶巾  繁冗拖沓
C．赤壁  风姿  樯橹  绘声绘色
D．故垒  酒樽  罗网  安份守己
答案：D
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 
D.“安份守己”的“份”应写作“分”。
故选D。
小提示：
13、《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（   ）
A．青青子衿，悠悠我心。B．越陌度阡，枉用相存。
C．绕树三匝，何枝可依？D．呦呦鹿鸣，食野之苹。
答案：A
本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力。
A.“青青子衿，悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。
B．“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。
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C.“绕树三匝，何枝可依”意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻客子无所依托。
D．“呦呦鹿鸣，食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。”语出《诗经·小雅·鹿鸣》。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相处，仍然没有明确地说出“求才”二字。
故选A。
14、下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（   ）
A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀
C．整顿衣裳起敛容D．明年秋，送客湓浦口
答案：B
本题考查学生理解文言实词中古今异义的能力。
A.“突出”，古义：突然冲出；今义：超出一般。
：古今意义相同，都是“冷清，不热闹”的意思；
C.“整顿”，古义：整理，理一理，用在小方面；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来，用在大的方面。
D.“明年”，古义：第二年，过去式；今义：今年的下一年，将来时。
故选B。
15、下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（    ）
A．烟涛微茫信难求        信：确实、实在
B．迷花倚石忽已暝        暝：昏暗
C．渚清沙白鸟飞回        渚：水中小洲（陆地）
D．千呼万唤始出来        始：开始
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答案：D
本题考查理解文言实词的能力。
D项，“千呼万唤始出来”意为“呼喊了好多次她才缓缓地走出来”，“始”在这里是“才”的意思。
故选D。
16、对《梦游天姥吟留别》中有关词语的解释，错误的一项是（   ）
A．天姥连天向天横       横：遮蔽
B．渌水荡漾清猿啼    清：清澈
C．迷花倚石忽已暝    暝：昏暗
D．忽魂悸以魄动    悸：因惊惧而心跳
答案：B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．句意：绵接天际的天姥山遮住天空。“横”，遮蔽。解释正确。
B．句意：溪水清澈荡漾，猿猴叫声凄清。“清”，凄清。解释错误。
C．句意：迷恋着花，依倚着石，不觉暮色已经降临。“暝”，昏暗。解释正确。
D．句意：忽然惊魂动魄。“悸”，心惊、因惊惧而心跳。解释正确。
故选B。
17、以下对《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（   ）
A．《念奴娇·赤壁怀古》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。
B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。