文档介绍：大千世界,人海茫茫. 一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘.    作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。因此,学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学****外貌描写。
《俗世奇人》之五:张大力
冯骥才
张大力,原名叫张金璧,津门一员赳赳武夫,身强力蛮,力大没边,故称大力。津门的老少爷们喜欢他,佩服他,夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事,当时无人不晓,现在没人知道,因此写在下边——
侯家后一家卖石材的店铺,叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁,锁把也是石头的。锁上刻着一行字:
凡举起此锁者赏银百两
聚合成设这石锁,无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。
可是,打石锁撂在这儿,没人举起过,甚至没人能叫它稍稍动一动,您说它有多重?好赛它跟地壳连着,除非把地面也举到头上去!
一天,张大力来到侯家后,看见这把锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把,腰一挺劲,大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好赛举着一大把花儿!
众人叫好呼好喊好,张大力举着石锁,也不撂下来,直等着聚合成的伙计老板全出来,看清楚了,才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说:
“原来张老师来了,快请到里头坐坐,喝杯茶!”
张大力听了,正色说:“老板,您别跟我弄这套!您的石锁上写着嘛,谁举起它,赏银百两,您就快把钱拿来,我还忙着哪!”
谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完,他不紧不慢地说道:“张老师,您只瞧见石锁上边的字了,可石锁底下还有一行字,您瞧见了吗?”
张大力怔了。刚才只顾高兴,根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见,旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转,心想别是老板唬他,不想给钱,以为他使过一次劲,二次再举不起来了,于是上去一把又将石锁高高举到头顶上,可抬眼一看,石锁下边还真有一行字,竟然写着:
惟张大力举起来不算
把这石锁上边和下边的字连起来,就是:
  凡举起此锁赏银百两,惟张大力举起来不算!
  众人见了,都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己,夸赞自己——张大力当然明白。
他扔了石锁,哈哈大笑,扬长而去。
练字:
粉面含春威不露,
丹唇未启笑先闻。
一、练字唇
二、多音字露
整合依据
本次整合以题材划分的依据,篇目全部为写人的记叙文。
整合篇目
《人物描写一组》
《少年闰土》
《金色的鱼钩》
单元训练目标
1、掌握33个生字、词及课文主要内容;背诵精彩段落。学****文中的修辞手法。
2、学****作家描写人物的方法,并在****作中运用,能实现读人、说人、写人的目的。
3、能运用多种描写人物的方法写成形的写人记事的文章,做到语句通顺,主题明确,通过细节描写突出人物性格。
4、整合单元学完之后,进行作文评比:
特等奖:向学校广播站和校报推荐,并向各类作文报刊投稿;
一等奖:发表在班级网页和班级作文报上;
二等奖:展示在班级荣誉栏。
本课训练目标
掌握14个生字及词语,重点记忆描写精彩的句子。
有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。
学****描写人物的外貌的方法并运用于****作。
基础知识
基本技能
巩固复****br/>1、《“凤辣子”初见林黛玉》主要讲了
。
2、《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位老班长牢记指导员的嘱托,
3、《少年闰土》主要写了“我”与闰土相识、相见、相处、相别的过程。在相处过程中重点写了: 四件事。
林黛玉
初见贾府与众人相见的情景
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
尽心尽力地照顾三个
生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的故事。
《“凤辣子”初见林黛玉》
巧用外貌描写,
鲜活你的人物形象