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单元教学目标
教材的“点”和“眼”
教学资源的利用
单元达标练习题的筛选
知识的整合
九年义务教育
第二学段
第三学段
第一学段
解决问题
课程目标
知识与技能
第一学段
数学思考
情感与态度
经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法。初步理解除法的含义，体会除法和乘法的联系。
主要让学生在具体的情境中探索平均分方法。在探索平均分的过程中，发展初步的推理能力。
能从平均分的活动中提出数学问题。并解决问题，在数学活动中体会策略的多样性
在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣。增强学习数学的信心
一、说课标：
平均分的认识
平均分的两种分法
除法认识
0的除法
经历感知平均分的过程
理解平均分
经历感知平均分的两种不同分法
体会除法和平均分的联系
0除以任何一个不是0 的数都得0
0 不能做除数
教材的“点”和“眼”
重点
重点
难点
难点
体会除法运算的含义
理解平均分
认识除号，会读会写除法算式
重点
教材的“点”和“眼”
教材的“眼”
在教学时，着眼于学生已有的知识和生活经验，创设大量的活动情境，让学生在动手操作中，感知“平均分”。
借助生活经验，强化操作与体验
编写特点
选取充满童趣的素材
合理编排知识结构
森林聚会
动物联欢
水中救援
猴子捞月
将数学知识与故事情节有机地融为一体，有利于调动学生的积极性。
自主练习
编排体例
信息窗
你问我说
我学会了吗？
丰收园
拓展延伸
信息窗中包含了大量的数学信息，由此引出情景串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
通过说一说、想一想、填一算一算等多样化练习，让学生巩固所学知识，获得成功的体验。
通过数学游戏、情境图呈现、实践活动、操作活动等形式，让
学生了解自己对本单元知识点的掌握情况，然后作出自我评价
自主练习
编排体例
信息窗
你问我说
我学会了吗？
丰收园
拓展延伸
通过除号的来历，让学生了解更多的数学知识,拓展了学生的知识面。