文档介绍：该【学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的 】是由【wyj15108451】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第一节 儿童音乐发展的三系统 与三阶段 （一）儿童音乐发展的三大系统 （二）儿童音乐发展的三个阶段
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第二节 学前儿童音乐心理的发展特征
舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的 一般年龄特征
学前儿童音乐知觉与制作发展的特征
学前儿童的音乐趣味（感受特点）
03
04
02
01
第三节 学前儿童音乐学习的意义与制约条件
学前儿童音乐学习的意义（教学重点）
学前儿童音乐学习的制约条件
第二章  学前儿童音乐特性
第一节 学前儿童音乐作品的本体特性
学前儿童音乐作品的形式特性
学前儿童音乐作品的再现特性（教学重点）
学前儿童音乐作品的表现特性
第二节 学前儿童音乐作品的历史-文化特性
学前儿童音乐作品的文化特性
学前儿童音乐作品的实用特性（教学重点）
音乐是文化，音乐作品是文化的产物。
第三章 学前儿童音乐特性
第一节 幼儿的音乐制作
幼儿的动作表演
幼儿的演唱
幼儿的演奏
第二节 幼儿的音乐即兴
身体动作即兴
歌曲即兴
演奏即兴
第四章 学前儿童的音乐经验
第一节 学前儿童音乐经验的类型
音乐制作的关键经验
音乐形式的关键经验
第二节 学前儿童音乐经验获得机制
在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容（教学重点）
用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式（教学重点）
用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解
幼儿音乐经验获得机制应用的注意事项
第五章 学前儿童音乐课程编制原理（一）
——目标、内容与评价
第一节 学前儿童音乐课程的目标确定
1
学前儿童音乐课程目标的涵义
2
学前儿童音乐课程目标的基本取向
3
学前儿童音乐课程目标体系
4
学前儿童音乐课程目标的表述
5
第二节 学前儿童音乐课程内容的选择与组织
学前儿童音乐课程内容的选择
学前儿童音乐课程的内容组织
第三节 学前儿童音乐课程的评价
评什么？——学前儿童音乐课程评价的对象 (
谁来评？——学前儿童音乐课程评价的主体
为什么评？——学前儿童音乐课程评价的目的
怎么评？——学前儿童音乐课程的评价方法
第六章 学前儿童音乐课程编制原理（二）
——幼儿园音乐教学原理
第一节 学前儿童音乐学习所需的技能
一、学前儿童音乐技能的含义
二、学前儿童音乐技能的类型
三、技能的出场方式
第二节 幼儿园音乐教学中的经验铺垫策略
一、音乐铺垫教学的理论基础
二、在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的目的（为了什么铺垫）
三、幼儿园音乐教学的铺垫方式（怎么铺垫）