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学科：语文 班级：七〔 2、13 〕班 日期：10月18日
教者：俞永军 课时数：2课时 类型：新授
教学目标： 
１．在模仿的基础上学叙文 
２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。 
教学重点：
1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2．学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情
教学策略：
范文引路和具体指导相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
教学后记：
第一课时
一、导入新课，创设情境 。 
1．多媒体展示以下情景：
情景一  ：
我有一个毛病就是碰到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才干想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
……
情景二 ：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才干写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
  2．师生互动，探究原因。
问题制定：大家最怕写作文。每次都很辛劳， 20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在？
大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
①分组讨论
②归纳总结：
大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。
③对症下药：      
    写出真实，写出真情，以情动人 。〔写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情〕 
    俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上学习写一篇真情实感的作文 
二、知识链接
1．同学打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思索：
①什么是“说真话，抒真情〞？
②怎样才干做到“说真话，抒真情〞？
2．讨论交流：
①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和熟悉，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思索，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提升修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
3．指导写作：
〔1〕做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 
〔2〕选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
〔3〕参照课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
〔4〕学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 
三、美文借鉴： 
1．请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？ 
结论：在叙事时选择其中一两个特别的具体描写，可以从我方面去描述。
2．阅读材料，心得真情。 《生命的跪拜》《狼性，狼情》
3．品读美文，学习写法。 《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》
四、明确题目
以“那一次，我          〞为题写一篇记叙文。
要求：
1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2．要说真话，抒真情，写出真实感受。
3．字数在500字以上。
五、合作审题
    1．同学自由谈自己的熟悉。  
     生甲：题目中的“那一次〞告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 
     生乙：我们要注意文题中的“我〞，用第一人称展开表达，特别那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2．教师结合同学的发言进行解题
①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次〞，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
3．构思点拨：
〔1〕同学自由谈 
〔2〕师生评议
①要想抒真情，必需抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻找曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
② 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〞作者正是以“临行密密缝〞这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动出色。
③可采纳倒叙法，由往事引出回忆等。
六、片断训练 ：
1．教师先出示要求同学写作，教师抽检同学朗诵自己的片断作文。   [ 侧重真情 ]
 给下面一句话作续写学习〔 150 字左右〕 
      一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ...... 
【提示】我们会想到什么呢？或许有的同学会想起雷锋的“钉子精神〞，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神〞攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我〞可能包涵以下类型：成绩好的“我〞，成绩差的“我〞，自信或自负的“我〞，自卑的“我〞，自尊心很强的“我〞，无所谓的“我〞，投机取巧的“我〞，坚韧不拔的“我〞 ..... 你属于哪一种，真实地写出来。 
2．要求同学自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深入的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发作了，不由自主 的拿插座往插孔里插，“磁〞只见火星一冒，我尖叫一声，立即扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路
同学自由阅读文章              
1．自主探究：
①文章表达的中心事件是什么？
②作者怎样进行说真话，抒真情的？
2．友情提示：
①要恰当的运用一些感情丰富的词语；
②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
③综合运用抒情、议论等表达方式。
  那一次，我流泪了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平常他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。〞弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我赶忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟赶忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：
“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……〞
开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么看法？〞我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。〞我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微颤抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌〞，真情融入字里行间。
八、拟写提纲 
 展开回忆，追溯往事     
        具体描述触动内心世界的一件事  
抒发真情实感，点明主旨
 九、同学拟稿誊写。
第二课时
同学学习写作文。
教师行间巡视。
教学后记：