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小学语文《小蜗牛》试讲稿
教学三维目标
，会写4个字，熟悉偏旁：王字旁"王'。
、流利地朗诵课文。运用多媒体辅助教学，帮助同学理解课文。
，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
教学重难点
重点：
正确、流利地朗诵课文。运用多媒体辅助教学，帮助同学理解课文。
难点：
说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
教学过程
一、兴趣导入
播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。〔板书：小蜗牛〕同学齐读课文题目。〔出示蜗牛图片〕师生简介。学写"牛'字。强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文
【交流点拨】
〔1〕下面请同学们再读课文，注意读准字音，读通句子，读完后给每个自然段标上序号。生自由读课文。
〔2〕师：这篇课文一共有几个自然段?生：3个。师：老师请3个同学接读课文，其他同学思索：这篇课文讲了一件什么事?
〔3〕生接读课文，师相机指导。
【交流点拨】
〔1〕教师范读课文，同学注意字音和停顿。
〔2〕同学自由读课文，同桌间互助认读生字。
〔3〕检查识字状况。课件出示带拼音词语：
zh zi hi zi wn qun bin hu fā y
住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽
hǎo jiǔ wō ni wn bɑ p yɑ p
好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬
〔4〕指名开火车认读，师生正音，注意以下生字的发音："子'是平舌音，在"孩子'一词中读轻声；"住、树'是翘舌音；"吧、呀'是轻声。有错及时改正。
〔5〕学习新部首"'。
〔6〕整体感知，学写生字。导学：生字我们都熟悉了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗诵课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
〔7〕同学大声自由读课文，标出自然段。指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以"五不'要求〔不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。〕评议同学朗诵状况。
〔8〕想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?
三、精读课文
【交流点拨】
〔1〕看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样?〔很好、很幸福〕蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢? 同学自由练读。
〔2〕指名朗诵，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
〔3〕小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?〔没有〕为什么?你是怎么知道的? 指导读第3自然段第1句话。〔"爬呀，爬呀'和"好久'要重读，而且语速要慢。〕
〔4〕那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样?〔又大又红〕
〔5〕指导朗诵第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
〔6〕同桌分角色朗诵小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
【交流点拨】
〔1〕谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
〔2〕出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。' 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。'
〔3〕这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗?
〔4〕理解"已经'一词，用"已经'说一句话。预设：我已经是一名小同学了。我已经吃完早饭了。
〔指导朗诵蜗牛妈妈的话，注意重读"已经'这个词。〕
〔5〕从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
〔6〕小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
〔7〕指名全班交流。指导朗诵第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。①自由练读。②指名朗诵。③分角色朗诵。
【交流点拨】
〔1〕蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢?下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
〔2〕出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同?
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么?
〔3〕小组之间交流，教师巡视。指名交流。
〔4〕角色朗诵，情境再现。三人小组合作分角色练读。提示：注意角色分配〔一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈〕。指名分角色朗诵。评选出最正确选手。
四、书写生字
【交流点拨】
〔1〕学写"对'字。①观察"对'字在田字格中的位置。②教师范写，强调"又'变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的"寸'要比"'低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。③同学动笔写一写。
〔2〕学写"妈'字。①用加一加的方法记住这个字。②观察"妈'字在田字格中的位置。③教师范写，强调"女字旁'，同学动笔写一写。
【交流点拨】
〔1〕出示"全、回'两个字。
〔2〕尝试给生字组词。
〔3〕观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
〔4〕同学独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
〔5〕同学书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
〔6〕同学再写，班级展示。
〔7〕反馈交流，展示评议，评选"小小书法家'。
五、课堂小结
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很合适一年级小同学阅读。故事配以连环画的形式浮现，目的是让同学借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学制定主要是通过指导同学观察图画、分角色朗诵及小组互助等方法，引导同学自主识字和阅读，在反复地观察、朗诵、识记、想象等语言活动中提升同学的独立阅读能力。
布置作业
把小蜗牛的故事有感情的讲给爸爸妈妈。