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教材分析
本文出自文学巨匠老舍先生之手，他以其细腻的笔触、“俗白”的文风及地道的京味语言，巧妙地以时间为轴，以人们的活动为线，精心织就了一幅幅栩栩如生的北京春节民俗画卷。这幅画卷不仅展示了中国传统节日习俗的温馨与美好，更深刻地描绘了老北京人对美好生活的向往与热爱。
全文内容条理清晰，逻辑严密，过渡自然，详略得当。老舍先生的文字既朴实无华，又充满生机，形象生动，韵味悠长，令人陶醉其中，回味无穷。字里行间都弥漫着人们对春节的喜悦与期待，传递出老舍先生对传统文化的深深认同与炽热热爱。
这篇文章深受学生喜爱，也令广大读者在阅读中感受到老北京春节的独特韵味与魅力，同时体会到人们对追求幸福生活的共同心愿。
教学目标
1. 经过本课的学习，学生应能熟练掌握十四个生字，并能够准确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词汇。同时，学生应通过有感情的朗读，深入理解老北京春节的传统习俗，感受节日的欢乐与热闹氛围，并领悟其中所蕴含的民族文化与传统价值。
2. 致力于培养学生的阅读理解能力，使他们在阅读的过程中深化理解，同时在理解的基础上放飞想象的翅膀。提升他们的阅读速度，锤炼他们的阅读理解能力，让他们在知识的海洋中自由遨游，探索无尽的智慧宝藏。
3. 深深感受老北京过春节的丰富习俗，激发对民风民俗的浓厚兴趣，点燃探究传统文化的熊熊热情。在这份热情的引领下，我们将一起揭开传统文化的神秘面纱，领略其深厚的底蕴与魅力。
教学重点
深入探究老北京春节的传统习俗，领略节日的欢腾与热闹，领悟其中蕴含的民族文化与深厚传统。
教学难点
请深入学习并掌握如何有序且详略得当地进行表达，同时深入理解并体会作者独特的语言风格。
课前准备
1. 收集有关春节的诗歌和童谣。
2. 收集各地过春节的民俗风情。
课时安排
1课时
教学过程
主要学习目标：
1. 熟练掌握本课十四个生字，书写规范，掌握相关生词的正确读写；
2. 以优美流畅的语音朗读课文，深入领会生词所承载的文化内涵；
3. 全面理解课文内容，清晰掌握作者的写作思路与结构，感受文本的内在逻辑美；
4. 深入了解老北京春节前的传统习俗，亲身感受节日的喜庆氛围，品味节日习俗中蕴含的丰富民族文化底蕴与智慧精髓。
一、谈话导入，共话春节，激发兴趣
（一）学生们充满热情地展示了他们精心搜集的关于春节的丰富资料。
教师深情地引导我们欣赏这些春节的图片，仿佛它们为我们描绘了一幅万象复苏、草木更新的美丽画卷。春节，这是一个充满了欢乐与祥和的节日，一个历史悠久的盛大庆典，充
满了深厚的传统韵味。那么，同学们，你们在这段时间的探索中，是否收集到了关于春节的珍贵资料呢？是否愿意将它们与我们共同分享？今天，我们将一同追溯这个传统节日的起源，聆听它的故事。
1. 请同学们踊跃分享你们所找到的关于春节来历的丰富资料，让我们一同回到历史的长河中，探寻这个传统节日的起源与演变。
2. 此外，我们也非常期待听到你们收集的春节诗歌、童谣等文学作品。让我们一同欣赏这些优美的诗篇，感受春节文化的独特魅力，沉醉于这份古老的韵味之中。
（二）以北京春节的童谣为引子，开启我们进入课文的美妙之旅
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童谣悠扬：小孩小孩你别急，腊八过后便是年；腊八粥，香甜满溢，品尝数日，笑语盈盈二十三；二十三，糖瓜粘，甜蜜满溢唇边；二十四，扫尘除旧，迎接新春的曙光；二十五，冻豆腐冰凉，清新爽口；二十六，购肉忙，筹备丰盛的年夜饭；二十七，宰公鸡，祭祖祈福；二十八，和面蒸馍，期待馒头香甜；二十九，馒头出锅，香气扑鼻；三十守岁夜未眠，欢庆新春的到来；初一初二满街游，拜年贺喜乐陶陶。
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老师：这便是北京春节的生动画卷，满载着丰富的民俗色彩与独特的魅力。是否被这浓浓的年味所吸引，渴望亲身感受北京的春节氛围？今天，就让我们紧随作家老舍的笔触，一同踏入老北京的世界，体验一个充满京味的春节，沉浸在那别致的民风和年文化的璀璨光辉中。
二、全面理解，清晰梳理，深入剖析写作思路
（一）学生们正在自由朗读课文，我们为他们精心设定了以下学习要求：
1. 他们需要准确掌握每个字的发音，流畅地读出每个句子，对于不明白或难以理解的地方，务必做好细致的标记；
2. 更重要的是，他们需要深入体会北京的春节给他们留下了怎样的深刻印象，以此来增强对传统文化的理解与感受。
（二）反馈审核：
1. 深化对生词的认知，精细指导书写技艺，保证掌握的准确无误。
2. 热情解答疑难问题，消除学习道路上的所有障碍。
3. 分享各自对北京春节的特别感悟，畅谈节日的欢声笑语与珍贵回忆。
（三）精心研读文本，细致梳理脉络。
1. 北京的春节，自何时翩然而至，又在何时悄然谢幕？
2. 深入解读这篇课文的丰富内涵，精确把握其叙述脉络。现在，请紧随老舍先生的笔触，按照时间顺序，细致描绘在这段漫长而又短暂的时间里，北京独特的风俗是如何一一展现的。请完成下面的表格。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 探究课文的叙事顺序，感受作者的匠心独运和巧妙构思，领略其独特的艺术魅力。
三、静心细品，深入阅读，领悟其中的深刻感悟，领略独特的地域风情，品味丰富的文化精粹。
1. 深入品味“腊八”
（1）学子的汇报，如同一幅精心绘制的画卷，通过丰富多样的表格内容，展现了他们对腊八节的深入研究与理解；
（2）教师循循善诱，引领学生在文字的海洋中感受节日的风情，体悟作者在笔下的独特韵味，使腊八节的文化内涵在学生的心中生根发芽。
①这并非一碗普通的粥，而是一场缩影般的农业盛宴。
A. 这场“农业展览会”汇聚了各种农作物，它们在锅中交织，宛如一幅五彩斑斓的农业画卷，共同演绎着大自然的馈赠。
B. 腊八粥的材料，如米、豆、干果等，无不体现出农业的丰收与繁荣。它们汇集一堂，如同一个丰富多彩的农业展览会，彰显了老舍先生语言的朴素与幽默，更让我们深切感受到他对生活的热爱与赞美。
C. 在朗读时，我们应让学生深切体会到腊八粥不仅仅是一种美食，它更是一种深深植根于北京传统的文化象征。每一次熬制，都蕴含着家的温馨与期望；每一次品尝，都能唤起人们对家乡的美好回忆。
②随着年底的临近，那些泡在醋中的蒜瓣渐渐变得如同翡翠般鲜亮，而醋也渗入了丝丝辣味，使得色味相得益彰，美丽动人。这种美味诱人的景象，足以让人垂涎欲滴，让人忍不住想要多品尝几个饺子。
A我们可以引导学生紧紧抓住“翡翠”、“色味双美”等关键词，深入体会作者对于细节的精致描绘和对于情感的巧妙抒发。
B同时，我们也可以指导学生结合相关资料，进一步探讨北京关于吃饺子的传统风俗，从而更加深入地理解这一文化现象背后的历史渊源和丰富内涵。
2. 深度探索“二十三”
（1）学生们的汇报表格，经过精心制作，精准展示了他们丰富的学习硕果。
（2）我们悉心引导学生去细细品味文中的字字句句，深入感受其中蕴藏的风土人情，让他们能更全面地领略作者独特的语言艺术。
四、小结，布置作业
（一）教师总结深入，为学生提供了丰富的思考空间。
（二）布置作业：
1. 用充满感情的声音演绎课文，让字里行间蕴含的喜怒哀乐得以淋漓尽致地展现，触动听者的心灵深处，引发共鸣。
2. 精心组织一场关于“民风民俗”的调查活动，巧妙构思每一个细节，以确保活动的顺利推进和深入探寻地方文化的独特魅力。