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认识长度单位 厘米
秦安县兴国镇第四小学
杨保明
假如让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
在古时候，想懂得物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
一、故事引入
二、探究新知
由于我和父亲手的大小
不一样样。
量的都是课桌的长，为何
量的成果不一样样呢？
这就需要统一长度单位。
请你用拃（zhǎ）作单位
量一量课桌的长。
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。
请你认真观测尺子，看看尺子
上均有些什么。
请你在生活中认真观测，看谁能
找到我们身边更多的长度大概是
1厘米的物体。
食指的宽度大概是1厘米。
图钉的长度大概是1厘米。
田字格的宽度大概是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大概是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了某些长度大概是1厘米的物体。我们一起来看看。
二、探究新知
我是这样量的，纸条长
5厘米。
用尺子量一量这张
纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长
4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要
注意把尺子的刻度0对准纸条的
左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久此前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，
从（ ）到（ ）也是1厘米，
从（ ）到（ ）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米，
手掌宽约（ ）厘米，
一拃长约（ ）厘米。
2 3
6 7
1
6
10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
纸条长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。
第8页练习一，第1题。