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易语言程序的实际应用
——猜数游戏的设计
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教材分析
本节课是为了巩固学生学习、掌握了程序设计中的“分支构造”语句和“子程序”有关知识之后的一种综合性的实作应用课。
教学目的 1、巩固分支条件语句的语法构造及使用方法 2、掌握易语言中的“取随机数（）”命令的使用方法。 3、子程序的应用。
教学重点： 1、分支构造语句的实际应用。 2、应用程序的实际过程。
教学难点： 程序设计算法的实现。
教法设计
学习环境营造 从学生的学习爱好出现
演示引导法 基本版 演示“游戏游戏”，设计情景问题，带领学生研究程序实现的算法。
分组训练 让学生分组讨论，建立自已的程序设计算法，并实现编程。
情景展示法 学生作品展示。
任务驱动
学法设计
探究学习
合作学习
自主学习
教学过程
引入
知识的展现阶段
实际操作阶段
巩固应用阶段
总结评价
课外延伸
导入（5分鈡）
目的： 为了激发学生的学习爱好，先进入猜数游戏，向学生提出本次课的学习目的，引入学习课题。
引出程序设计的实现思想 1、在程序运行时产生一种随机整数。 2、顾客输入后，应用判断语句进行判断。
知识的展现阶段（8分钟）
运行程序
产生随机数
输入数字：
猜的数
比较
游戏数
猜的数
游戏结束
假
真
算法分析
算法的实现提醒
实际操作设计（7分钟）
根据学生平时的学习状况，对学生进行分组
组织学生讨论重要程序代码的设计
巡视，对学生进行辅导
巩固应用（18分钟）
学生分级上机实作
辅导学生的编程
总结评价（7分钟）
选择优秀的学生作品
让学生演示自已的作品，讲解自已的程序设计思想和实现过程
学生之间进行评价交流，建立学生的学 习自信心。
让学生分享学习过程中的快乐。