文档介绍：第五章儿童访谈
作业要求
用访谈儿童的研究方法,开展研究,并撰写研究报告。
成绩主要看最终的研究报告的质量,同时兼顾学****过程中的表现
一、研究中的访谈
访谈:以口头提问方式收集研究资料
问卷:以书面提问方式收集研究资料
研究中的访谈VS日常生活中的谈话
访谈的优点、缺点
访谈法与其它研究方法的结合
运用于:社会学、人类学、教育学、心理学(儿童发展、心理咨询)
如弗洛伊德、卡尔罗杰斯、皮亚杰等在采用访谈法进行研究
(一)访谈的类型
结构式访谈、无结构式访谈和半结构式访谈
个别访谈,集体访谈,focus group
直接访谈和间接访谈
一次性访谈,重复访谈,深度访谈
(二)访谈中的提问
提问在访谈中的重要性
根据研究问题、研究目的、研究对象设计提问
-是什么,为什么,怎么做,会怎么
追问
需要追问的时刻
进一步弄清来龙去脉
被访者的回答自相矛盾
回答不够完整
回答含糊不清
回答过于笼统
没听清楚
追问与本土概念
两种情况:
-被研究者经常使用的、用来表达他们自己看世界的方式的概念。这些概念通常有自己的个性特色,与学术界或一般人使用的概念不太一样。
-与大家使用相同的词,但有着特殊的含义、不同的理解等。
当访谈者意识到某个概念可能是受访者的本土概念时,尽可能进行追问。
二、儿童访谈的特殊性
儿童访谈是一种研究儿童的研究方法,是了解儿童的手段,也是当一个好家长的重要素质
儿童访谈的特殊性:理解能力和表达能力
但也更容易获得“真”材料,***的欺骗性
研究设计:设法让儿童进入某种情景,以易于理解和易于表达,如故事,图片,视频,事件等。
Tobin, J., Hsueh,Y, Karasawa,M.(2009). Preschool in three cultures revisited: China, Japan and the United States. The University of Chicago Press.