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教学设计 学 科道德与法治年 级六年级教学形式讲授
课题名称 公民的基本权利
学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习, 学生的基本道德观念和情感已经初步形成，但学生的权利意识还停留 在浅层，需要法治专册教育，让学生关心公民权利，正确行使权利， 树立正解的权利观。
六年级学生已经熟悉了自己在不同场合的各种身份。在家里，他 们是孩子；在学校，他们是学生；在景区，他们是游客……但公民的 身份，对他们来说非常陌生，也十分抽象。经过课前观察、访谈形式 了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊， 对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另 外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何 去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公 民基本权利是一件十分必要的事。部分学生可能觉得自己年龄小， 再加上这样的内容相对来说比较枯燥，所以对学习“公民的基本权利 "相关知识的学习缺乏兴趣。
教材分析《公民的基本权利》一课是部编版道德与法治六年级 上册第二单元《我们是公民》中“公民的基本权利和义务”中的第一 个活动主题。它既是前面内容的延续，又为后面的学习打下基础。本 课由“公民的基本权利"公民的基本义务” “国家尊重和保障人权”三 个话题组成，从权利到义务，有助于学生形成权利和义务相统一的概 念。教材从学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解宪法保障公 民的基本权利，知道公民享有广泛的基本权利，法律保障公民基本权 利的落实，提高学生的权利意识，知道权利行使是有界限的，树立正 确的权利观。教材重点分析了公民的基本权利的含义和常见类型， 意在引导学生学会正确行使自己的权利。教材32页上方的正文介绍 了公民基本权利的含义，下方的“活动园”及第33页的内容引导学 生认识常见的公民基本权利一一休息权、物质帮助权、、平等权、人 身自由权、女性的权利、财产权、选举权与被选举权、文化权利、 劳动权等，让其认识到新中国通过法律对公民基本权利进行了全面切 实的不可不。教材
34页的内容意在引导学生懂得并把把握权利行使 的界限，明白在行使权利的时候不能滥用权利。
，了解公民基本权利的含 义与内容，懂得权利行使有界限。，让学生 了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学 生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 利意识和法治观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权 益。
教学重难点重点：了解公民基本权利的含义与内容难点：树 立权利意识和法治观念
教学策略： 对于教学重点了解公民的基本权利，部分学生可 能觉得自己年龄小，公民权利与他们没有关系，再加上这样的内容相 对来说比较枯燥，所以对学习“公民的基本权利”相关知识的学习缺 乏兴趣。所以，课前我每位同学发放了宪法读本，在与宪法的近距离 接触是去感受公民的基本权利，通过交流引导发现公民享有的广泛权 利小学生也同样享有。在交流探究中，学生不但知其然，而且知其所 以然，这种实践体验胜过任何图文资料。对于教学难树立权利意识 和法治观念，导入新课时，我出示了王娜娜被冒名顶替上大学事件, 引导学生思考这一事件对她一生的影响，让学生认识到像这样影响到 公民一生的、重要的权利就是公民的基本权利，学生认识到了公民基 本权利的重要性，王娜娜于2017年重新参加高考，被洛阳理工学院 小学教育专业录取，于今年7月顺利毕业，实现了她的大学梦。通过 这个贯穿整节课的案例，学生有了初步的权利意识和法治观念，懂得 了权利受得侵犯，需要用法律手段来解决。同时通过信息手段的使 用增强了教学内容的直观性和教学难点的突破。
教学过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境，导入新课（一）认识受教育权
（二）公民基本权利
二、公民享有基本权利 （一）公民享有广泛基本权利 （二）小学生享有广泛权利
三、法律护航，保障公民基本权利—
四、走进生活，权利行使有界限 四、总
结
，讲述王娜娜被人顶替上大学事件。高考12 年之后她无意发现此事，一气之下她就把那个冒名顶考的张莹莹告上 了法庭。？ 替结果会怎样？ 上案件与公民的哪项权利有关？受教育权被侵犯对他们有什么影响? ？ 教育权 出示宪法四十六条内容：、 学习和生活，关系到一个人一生的命运，是一个人主要的、必不可少 的权利，是公民的基本权利，宪法规定了公民的基本权利，是我们在 国家和政治生活中最重要的权利。， 讨论4个情景对应公民的哪项基本权利。 （1）休息权公司这样的
做法对吗（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假日和加班费。） 公司侵犯了他的什么权利，对应了宪法哪条内容？出示：休息权 补
充介绍《劳动法》第三十六条、四十条、四十四条的相关介绍（2） 平等权 梁思源的姐姐什么权利被侵犯了 出示：平等权。
（3）物质帮助权
沈一诺的爷爷领取当地政府发放的高龄津贴，老人家一定很开心, 这是他享有的哪项基本权利？（出示图
3）
出示:物质帮助权
除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权。（疾病、残疾人）我 们身边有没有享受过物质帮助权的？ ：受教育权、体息权、平 等权，物质帮助权这些权利都是公民应享有基本权利。 的查找交流，你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利4. 同学们罗列了这么多公民的基本权利，你有什么感受？归纳：宪法规 定，公民有广泛的人身政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法 保障公民的基本权利。板书：享有广泛的权利， 民基本权利中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？有什么样 的关系？小结：宪法规定了公民享有广泛的权利，我们小学生也同 样享有。：这些情境与公民的哪些基本权利有关？ ，保障公民基本权利（1）我国不仅在宪法中规定了公民的 基本权利，还制定了很多法律来落实公民的基本权利。连一连。P33 页讨论完成。，依法维护基本权利（1）孟家琪爸爸被 侵犯休息权、梁思琪姐被侵犯平等权的图片（2）下面的两个案例， 你应该运用哪部法律帮助他们维护合法权利呢？（同桌讨论，可参考 连线题）情境一：刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就 把地强行带到办公室，对她进行全身搜查（中华人民共和国刑事诉讼 法 人身自由权）情境二：王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理 由，把王倩辞退。（平等权、妇女权益保障法）（3）你身边有公民 基本权利被侵犯的事件吗如果遇到侵权事件，你们会怎么做？ 3. 国家切实保障公民基本权利的实现，那你知道我国公民的权利从什么 时候开始得到保障的吗？能够切实保障公民基本权利的宪法是什么 制定的吗？公民的权利在旧中国得不到保障，而在新中国国家切实 保障公民基本权利的实现。正因为如此，王娜娜于2017年重新参加 高考，被洛阳理工学院小学教育专业录取，于今年7月顺利毕业，实 现了她的大学梦。不仅如此，针对近几年备受关注的冒名顶替上大学 的事件，今年的10月13日也就是10天前在第十三届全国人民代表 常务委员会第22次会议上拟对刑法进行修正，将冒名顶替上大学行 为认定为犯罪，通过不断修订完善法律来切实保障公民基本权利的实 现。板书：国家保障权利
，《林博远邻居装修事件〉最 近高叔叔买了新房，一家人可高兴了，都盼着装修好早早地住进新房， 他有没有装修自己房子的权利？所以，为了尽快入住高叔叔让工人早 上六点就开工，晚上十点才收工，装修的噪声吵得楼上楼下的领导睡 不好觉，住在楼下的林博远爸爸找高叔叔协商，请他妥善解决问题， 高叔叔却理直气壮地说：“我在自己家里装修是我的权利，你无权干 涉！”对这件事你怎么看？ , 别人真的无权干涉吗？为什么干涉？影响到别人了。有界限宪法和 法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利 呢 怎么行使总结：宪法五十一条规定，公民在行使自由和权利的 时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由 和权利因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权 利。板书：正确行使权利
，你会如何处理这件事情？如果沟通无效，高 叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会如何做？当自己 的合法权利受到侵害时，要用合理合法的途径去维护自己的权利。 宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务。课后同学 们查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务，我们下节课一起学 习。听老师讲述王娜娜事件
讨论对冒名顶替上大学事件的看法讨论思考受教育权被侵犯对 王娜娜人生的影响。了解其它类似案例，引发对公民基本权利的思 考。思考受教育权对人的重要。
齐读宪法46条内容
查找宪法第二章33-50条内容（68 — 71页），了解公民享有哪 些基本权利，并在小组内讨论下列情景对应了公民的哪项基本权利？ 齐读《宪法》第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。
齐读《宪法》第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、 文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。齐 读：《宪法》第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失 什么劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利
学生讨论回答。
学生思考回答。 学生谈感受。
学生讨论回答受教育权、平等权、人格尊言、人身自由权
学生讨论完成课本将公民的基本权利和其受保护的法律对应连 线。
学生思考他们应该用哪部法律维护自己的合法权利（劳动法、 妇女权益保障法）
学生模拟小法官，替这些人维护合法权益。
学生自读课本33页知识窗内容。—读情境故事，讨论对此 事的看法。
学生针对高叔叔装修事例展开辩论四、总结
学生讨论后回答（，找物业协商。. 3. 向法院起诉）
通过对王娜娜事件的分析，认识权利被侵犯的的重要性，激发 学习兴趣，树立法治意识。 了解公民基本权利的概念，知道公民
基本权利有宪法保障。
结合宪法内容讨论4个情景对应的公民基本权利，通过案例分 析了解公民的各项基本权利。
通过讨论罗列公民各项基本权利感受公民享有广泛 权利。
通过情境答题说权利，指导学生了解切实与公民关系的基本权 利，提高法治意识。—通过模拟小法官环节，了解更多的法律知识， 进一步提高法治意识。— 通过王娜娜事件的最终结局，了解国法 律在不断完善，切实保障公民基本权利。
通过辩论高叔叔装修案例，明白自己在享受权利时不得侵害其它 人的合法权益，权利行使有界限。
通过总结布置作业，进一步激发学生了解公民基本义务的兴趣。
板书设计公民的基本权利享有广泛权利国家保障权利有界 限正确行使依法维权
分层作业设计了解公民基本义务有哪些？通过案例叙述公民 基本义务。举一个生活中履行公民基本义务的案例。