文档介绍：浅谈在人生观教育中增加生命观教育势在必行论文
论文关键词:生命观人生观生命思想政治教育论文摘要:人生观本身是一个开放的体系,其所包括的内容也是极为丰富的。作为社会精神层面的人生观,会随着社会的发展、环境的不断变化,而相应地丰论文关键词:生命观人生观生命思想政治教育
论文摘要:人生观本身是一个开放的体系,其所包括的内容也是极为丰富的。作为社会精神层面的人生观,会随着社会的发展、环境的不断变化,而相应地丰富自己的内容。作为人生观内容的生命观,就是在社会的不断变化与发展中而逐渐凸显出来的。从生命观教育的状况、大学生成才及当今中国国情等角度看,在人生观中增加并凸显生命观教育势在必行。
所谓生命观,即人们对于生命的根本观点和基本看法。它主要包括人们对于生命价值的判定及人们对于生命的态度等。随着社会的发展、社会环境的不断变化及社会对大学生的素质要求不断提高,为了使学生更能适应社会,真正成为合格的社会公民,在人生观教育中增加并凸显生命观教育已势在必行。
一、马克思主义十分关注人的生命
马克思主义十分重视人的生命状态和生命质量。马克思曾经指出,未来的理想社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”…。在这样的理想社会,即共产主义社会之中,每个人都得到了自由而全面的发展,人真正得到了彻底的解放,人的生命状态与生命质量达到了极致。列宁在谈到共产主义的第一个阶段时,曾经说“整个社会将成为一个管理处,成为一个劳动平等和报酬平等的工厂”。列宁终其一生在追求着这样一个人人平等,甚至人人得以解放与自由的社会状态。在这样先进的社会之中,人的生命状态更加理想,生命质量得以提升。毛泽东同志在生与死的问题上,曾经这样说:“人总是要死的,但死的意义有不同……‘人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。’为人民利益而死,就比泰山还重……”由此可以看出,在个体生命结局的问题上,毛泽东同志仍然着重于生命的状态、生命的指向及由此而产生的生命质量。他的主张是,即便是死,也要“重于泰山”。总其以上分析可知,在马克思主义之中,自始至终贯穿着为了实现“整个人类的彻底解放和自由”这样一种理想的生命状态,并且这也是马克思主义所追求的终极目的。马克思主义对人的生命的关注可见一斑。
二、这是由生命观在人生观中的地位所决定的
所谓人生观,是指人们对人生目的和意义的总的看法和根本态度。它主要解决人
“为什么活着”、“怎样活着”等问题。我们从人生观的含义可知,其丰富的内涵里面已经蕴涵了人们对于生命的观念和态度。笔者认为,在人生观的范畴中,第一要义则是解决人的生命的存活与发展问题,如果生命不存,则人生观里面其他的内容就无从提起了。没有正确的生命观,不珍惜自己的生命和别人生命的人,就有可能随时结束或放弃自己的生命和他人的生命,也就无从进行其他正确的观念教育。从生命观对人生观意义的角度来看,它不仅属于人生观的一个重要内容,而且在人生观的组成部分之中,具有前提和基础的作用,是进行其他观念教育的必要条件。没有正确的生命观,其他的观念就无从谈起。由此可知,生命观属于人生观的范畴,并在人生观之中处于最基础的地位。
三、生命观教育一直是国民教育的薄弱环节
就中国的教育而言,我们在“生命观”教育方面存在着一定的缺失。据教育部、公安部等单位2007年对北京、天津、上海等lO个省市的调查显示,全国每