文档介绍：浅谈幼儿教师倾听的价值论文
论文关键词:倾听;幼儿教师;儿童论文摘要:倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁。倾听有助于教师及时、全面地了解儿童,进行针对性地教育倾听作为教育的手段,不仅对儿童的身心发展具有论文关键词:倾听;幼儿教师;儿童
论文摘要:倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁。倾听有助于教师及时、全面地了解儿童,进行针对性地教育倾听作为教育的手段,不仅对儿童的身心发展具有重要价值,而且能够促进教师自身的健康发展。倾听也是教师与儿童实现主体价值的重要途径,是教师专业成长的必经之路。
幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中,教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达(言语表达和非言语表达),在尊重和理解儿童的过程中,对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈的过程“。倾听不仅是教师用耳在听,更是教师用心在倾听儿童、理解儿童。倾听促进了教师与儿童心灵的沟通,使教师与儿童得以共同成长。
一、倾听有助于教师与儿童心理健康发展
拉维沙·C·威尔逊教授等人在《婴幼儿课程与教学》一书中,提出幼儿教育的3个基本准则:关注、赞同和情感。所谓关注,就是要用心、在意和投入。教师对儿童的言语如果是漫不经心,儿童就不会感到真正的关注。关注的重要方式之一就是倾听和微笑。真诚地倾听可以使教师从一些不十分重要的信息中听到某种深沉的人类呼喊、某种“沉寂的喊叫”,而这是人们所原所不能知,被深深埋藏在人的表面之下的。这种被隐藏在人内心深处的喊叫,如果长时间得不到及时发泄,则会变成一种心理疾病。当教师倾听儿童时,儿童会意识到教师对他的用心和在意,从而产生与教师的亲近和融洽感,向教师敞开心扉,和教师共享生命的痛苦与快乐,原本“沉寂的喊叫”则变成呐喊,压抑得以释放。所谓赞同,《婴幼儿课程与教学》指出:从他人身上获得的赞同能引导我们支持自己;对他人的赞同则是对那个人传递你对他或她有正面看法的一种明确的信息。微笑着的倾听是教师表达对儿童赞同的一种最好方式。倾听是教师肯定儿童言行价值的方式,倾听儿童、及时且如实地表达教师对儿童的赞同,有助于建立师幼之间的信任,有利于鼓励儿童的创新行为。而情感则是关注、赞同的必然结果。对儿童的倾听,和儿童的交流,传递了教师对儿童尊重、欣赏、关爱、鼓励、帮助的情感。为此,教师要避免使用权威,懂得倾听,尊重每个儿童的意见,获得儿童的信任,抚慰儿童的心灵。为了更好地倾听儿童,教师可以通过营造教室内的对话氛围,引导整个活动程序,同时持有开放的态度,包括:智性的开放,即对儿童的任何一个好奇的态度都应给予重视,尽量满足儿童求知的欲望;程序的开放,即团体中每个成员都有表达的权利,可以对不同意见提出批判
”,从而为儿童提供一个安全、信任、鼓励的教育环境,促进儿童的心理健康发展。
首先,倾听促进了教师人格的自我实现。教育活动及其成果是教育者自身精神力量的对象化,是教育主体的情感、世界观在教育实践中的最终实现。教师倾听儿童的目的是为了使教育更具有针对性,使儿童得以健康发展,儿童的健康发展是教师人格自我实现的最好体现。
其次,倾听促进了教师人格的自我超越。作为倾听者的教师,一方面影响、改变着倾听对象,另一方面在意识控制下变革着内在结构,既发挥主体结构已有潜能,同化倾听对象,