文档介绍：课题
探究物体不受力时怎样运动
教学
时间
教学
教
学
目
标
知识与技能
⑴知道牛顿第一定律,并能用语言表述。
⑵理解什么是惯性。
过程与方法
⑶经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程,认识伽利略“理想实验”的科学方法,进一步培养学生科学探究的能力。
⑷通过实验和观察活动,体验一切物体都有惯性。
情感态度与价值观
⑸通过探究物体不受力时怎样运动,形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
⑹通过学****惯性的应用,感受到科学就在身边。
教学
重难点
重点: 牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
难点: 牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
教具
小车、毛巾、光滑木板、粗糙木板、钩码
一、  新课引入
讨论1
[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动,撤力后慢慢止.
小车的运动需要什么条件?那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来?
讨论2:力作用在物体上会产生什么效果;2:没有力作用要物体上,物体会怎样?3:物体运动状态不变会处于什么状态?提示:速度不变、运动方向不变。
新课教学
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2多年前,古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德从经验中知道:要使一个静止的物体运动起来,就必须对它用力,用力使物体运动起来后,停止用力,物体又归于静止。于是,他断言,“运动者皆被推动”。
亚里士多德认为,运动的物体一定受力,不受力的物体一定是静止的。
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根据课本提示,结合自己生活经验、实验,你觉得运动和力之间的关系有哪几种可能?
猜想一:运动需要力来维持;理由是___________
猜想二:________;理由是___________
猜想三:________;理由是___________
学生对问题做出猜想,教师进行适当的评价。
[演示实验]:从斜面滑下的小车,在水平面上运动,小车在水平方向上,没有用力推它,但小车仍然向前运动。
问题一:平面上的小车给它一个推力它就能运动,放手后为什么运动一段距离以后会停下来呢?
【我们给它一个推力它就能运动,那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢?小车在运动过程中受到了摩擦力的作用,有力阻碍了小车的前进,水平方向上没有其它力的作用,这样我们想办法让摩擦力更小,观察小车的运动情况。】
问题二:怎样改变小车所受的摩擦力?
【表面光滑程度不同的三种材料:毛巾、光滑木板、粗糙木板。】
问题三:小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢?
【摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响,这里就有两个变量了,我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时,我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下,改变速度,观察小车在水平轨道上运动的情况,这探究的是速度对物体运动情况的影响,这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因,那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小,观察小车在水平轨道上的运动情况。】
问题四:如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢?
【推力或从高处滑下,让小车获得速度;推力不好控制】
[总结]:我们可以让小车放在斜面的同一高度,让其自由下滑,注意不能给小车力,保证