提高高中英语课堂教学效率市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

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《给教师一百条提议》（苏霍姆林斯基）
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一个小故事
苏霍姆林斯基在《给教师一百条提议》中讲诉了这样一个故事，一个在学校工作了33年历史教师，上了一堂非常出色观摩课，邻校一个教师问他“你每句话都含有巨大思想威力。请问，你用了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，并且普通说，每堂课我都准备了一辈子”。一语道出教师用整个生命去备课之真谛。
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什么是有效课堂教学？
“教学有无效率，并不是指教师有无交完内容或教认不认真，而是指学生有无学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学习没有收获，即使教师教很辛劳也是 无效教学。同样，假如学生学得很辛劳，但没有得到应有发展，也是无效或低效教学。
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我心得
三个基本要素
资源整合
有效备课
教学实行
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资源整合
书本+教科书+补充材料
必要性，灵活性， 一致性
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有效备课
新课程目的备课
备课标
备育人
备资源
备教材
备学生
备教法
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《英语新课程原则》
高中英语课程目的主要是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展为基础，培养学生英语综合语言利用能力。着重提升学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和处理问题能力，尤其注重提升学生用英语进行思维和表示能力。
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有效备课
课标理念
目的定位
资源整合
教材处理
编写教材
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课标理念----指导
兴趣，情感----出发点
综合语言利用能力----关键
为未来发展和终身学习奠定基础---目的
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