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平顶山试验高中
叶广辉
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人教版版《一般高中课程原则试验教科书》
●物理学是一门有趣的学科。
（大到宏观宇宙，小到微观粒子）
●物理来自于生活，科学无处不在。
判天地之美，析万物之理
——庄子
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资源开发运用
说课标
说教材
写观测记
高中物理必修Ⅰ
总体
课程目的
说提议
详细课程目的
评价提议
教学提议
内容构造
编写体例
编写特点
本册教材的
内容原则
说教材
说教材
说提议
说提议
说提议
说提议
说课标
说教材
教学提议
教学提议
立体整合
说课标
1、总体课程目的
2、详细课程原则
3、本册书内容原则
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学习终身发展必备的物理基础知识和技能
学习科学探究措施，发展自主学习能力
发展好奇心与求知欲，发展科学探索爱好
理解科学与技术、经济和社会的互动作用
总体目标
知识能力
探究措施
培养爱好
联络生活
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必修Ⅰ详细目的
知识与技能
情感态度
与价值观
过程与措施
1. 学习物理学的基础知识，理解物质构造、互相作用和运动的某些基本概念和规律，理解物理学的基本观点和思想。
2．认识试验在物理学中的地位和作用，掌握物理试验的某些基本技能，会使用基本的试验仪器，能独立完毕某些物理试验。
3．初步理解物理学的发展历程，关注科学技术的重要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。
4．关注物理学与其他学科之间的联络，懂得某些与物理学有关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释某些自然现象和生活中的问题。
1．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的措施研究物理问题，验证物理规律。
2．通过物理概念和规律的学习过程，理解物理学的研究措施，认识物理试验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
3．能计划并调控自已的学习过程，通过自已的努力能处理学习中遇到的某些物理问题，有一定的自主学习能力。
4．参与某些科学实践活动，尝试通过思考刊登自已的见解，尝试运用物理原理和研究措施处理某些与生产和生活有关的实际问题。
5．具有一定的质疑能力，信息搜集和处理能力，分析、处理问题能力和交流、合作能力。
1．能领会自然界的奇妙与友好，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰苦与喜悦。
2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与平常生活有关的物理学问题。
3．具有勇于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息与否科学的意识。
4. 有积极与他人合作的精神，有将自已的见解与他人交流的愿望，勇于坚持对的观点，勇于修正错误，具有团体精神。
5．理解并体会物理学对经济、社会发展的奉献，关注并思考与物理学有关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出奉献。
6. 关怀国内、外科技发展现实状况与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
贯彻三维课程目的的前提
把“过程”的设计贯彻到
对学生学习行为的设计上来。
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必修Ⅰ内容原则
科学探究
互相作用与
运动规律
运动的描述
科学内容
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科学探究要素
对科学探究及物理实验能力的基本要求
提出问题
能发现与物理学有关的问题
从物理学的角度较明确地表述这些问题
认识发现问题和提出问题的意义
猜想与假设
对解决问题的方式和问题的答案提出假设
对物理实验结果进行预测
认识猜想与假设的重要性
制定计划与
设计实验
知道实验目的和已有条件，制定实验方案
尝试选择实验方法及所需要的装置与器材
考虑实验的变量及其控制方法
认识制定计划的作用
进行实验与
收集数据
用多种方式收集数据 ，具有安全操作的意识
按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器
如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义
认识科学收集实验数据的重要性
分析与论证
对实验数据进行分析处理
尝试根据实验现象和数据得出结论
对实验结果进行解释和描述
认识在实验中进行分析论证是很重要的
评估
尝试分析假设与实验结果间的差异
注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题
吸取经验教训，改进探究方案，认识评估的意义
交流与合作
能写出实验探究报告，在合作中注意既坚持原则又尊重他人
有合作精神，认识交流与合作的重要性
科
学
探
究
说教材
1、教材编写特点
2、教材编写体例
3、教材的内容构造
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