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一年级上册音乐教学打算集合 7 篇
一年级上册音乐教学打算 篇 1
一、指导思想：
为了贯彻,落实《课程标准》精神,依据《课程标准》说明的音乐课程性质与价值和课程的根本理念,我经过深入的学习和争论,特制定了此教学打算:
表达素养教育观念，明确中小学音乐教育目标，落实《课程标准》的各项要求。以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐,享受音乐奠定根底。
表达根底教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面对全体学生与学生的实际需要动身，设立必要的音乐学习领域，减轻学生的学习负担与畏难心情， 突出表达音乐教育的根底性作用。
表达以学生为本的型教育观念，遵循学生的认知规律与身心进展规律。转变过去音乐教学中普遍存在的以教师，课堂，书本为主体的方式,代之以学生的生活阅历,兴趣,力量与需要为动身点,为学生供给感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习，积存音乐文化的宽阔天地，从“让学生终身受益”的高度来组织教学。
二、工作目标：
培育学生爱好音乐的兴趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,进展音乐感受与鉴赏力量,表现力量和制造力量,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
通过音乐教学活动,进展学生制造性思维力量及提高学生的人文素养。
培育学生对声音的感受力,并能用不同的材料进展仿照。
通过听唱一组歌颂祖国,国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童宠爱祖国, 宠爱家乡,敬重国旗。
逐步培育儿童听音乐的习惯和兴趣。
通过玩耍,仿照,唱歌,表演,绘画等艺术形式开放教学活动,培育学生的音乐感知力。
加强学生对音乐节奏,音色,旋律等音乐要素的感受力量,提高音乐表现力,进展音乐想像力和制造力量;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的亲热联系。
三、具体工作： (一)教学内容：
学唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃弹琴》、《大鼓和小鼓》、《国旗国旗真秀丽》、《彝家娃娃真幸福》、《我爱家乡，我爱祖国》、《好朋友》、
《各族小朋友在一起》、《两只小象》、《在动物园里》、《我们才不怕大灰狼》、《年好》、《过年》、《找春天》、《柳树姑娘》。
赏识曲目有：《中华人民共和国国歌》、《吹芦笙》、《荫中鸟、鸭子拌 嘴》、《狮王进展曲、大象》、《小灵巧之歌》、《一个师傅仨徒弟》、《活动回家转》、《狮子舞绣球》。
音乐活动有：《查找生活中的声音》、《听听我制造的声音》、《用声音编织的故事》、《音乐探宝》、《声音的长短》、《丰富多彩的动画人物》、《唐僧骑马咚得咚》、《猜一猜谁在敲》。
(二)教学目标：
学会课本上所规定的歌曲，通过歌曲的演唱使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
学会如下音乐学问：生疏碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;生疏声音的强弱和长短。
上好赏识课。通过赏识，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
(三)教学重点难点：
教学重点：本学期共有十五首学唱歌曲，这十五首歌曲都是本学期的教学重点，歌曲的感情、速度、力度，都要严格要求学生。在赏识局部，学生了解曲目背景、唱会歌(乐)曲的主旋律是本学期赏识局部的重点。
教学难点：生疏碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;生疏声音的强弱和长短。
(四)教学措施：
认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作， 备课时留意与课标结合，并留意备学生。
因材施教，对不同的学生要留意承受不同的教学手法，使学生能够充分进展。
设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创力量。
多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。
四、教学进度：
课 号 内 容 课 时 周 次
1 《查找生活中的声音》 1 1
《布娃娃弹琴》 1 2
《听听我制造的声音》 1 3
《大鼓和小鼓》 1 3
《中华人民共和国国歌》 1 4
《国旗国旗真秀丽》 1 4
《彝家娃娃真幸福》 1 5
《我爱家乡，我爱祖国》 1 6
《吹芦笙》 1 7
《好朋友》 1 7
《各族小朋友在一起》 1 8
《欢快小舞曲》 1 9
《荫中鸟、鸭子拌嘴》 2 10
《两只小象》 1 11
《在动物园里》 1 12
《狮王进展曲、大象》 1 12
《我们才不怕大灰狼》 1 13
《小灵巧之歌》 1 13
《一个师傅仨徒弟》 2 14
《唐僧骑马咚得咚》 1 14
《劳动回家转》 1 15
《年好》 1 16
《狮子舞绣球》 2 17
《过大年》 1 18
《找春天》 1 19
《柳树姑娘》 1 20
一年级上册音乐教学打算 篇 2
一、学生状况分析
一年级学生刚入校门成为小学生，对任何事物都有很大的兴趣，尤其对音乐课会有很强的乐观性，他们爱唱、爱跳。但由于共性的差异，整体状况估量不均 衡，状况参差不齐。学生年龄小，留意力缺乏长久性，所以教师可以玩耍结合等多种方式进展教学，努力培育学生养成良好的音乐学习习惯。
二、教材分析
体系小学音乐教材的编写以体系教育教学理念为纲，遵循教育的规律和音乐的本质，以学生为本，以素养教育为重，从引起音乐兴趣，引发乐观心情价值到养成音乐爱好、把握音乐情感体验的根本阅历。该套教材的曲目依据上述原则，由浅入深，循序渐进，从童谣、儿歌等简洁音乐元素和简洁音乐心情、音乐情感入 手，渐渐过渡到民歌、名曲，直至情感更为丰富、猛烈，有审美深度的较简单乐 曲。
三、教学目标：
1、总目标
体系教学的根底是以感性音乐阅历为主要教学目标，通过对学生感性音乐阅历系统的全面构成，培育和提高学生感性生疏、感性理解和感性表达音乐的力量。体系强调的是将系统把握感性音乐阅历当成每一个学生都可够及、都可使用的根本教学要求，作为教学大纲的根底局部，作为多数学生音乐素养构成的主体局部。
2、时段目标： 第一单元
1、了解昼夜交替的自然现象；蚂蚁的生理特点与习性；了解打麦子和舂米这项劳动。
2、集体观念与课堂秩序的形成；培育同学间的相互观看与协作力量。
3、建立学生稳定的恒拍感；感受音的凹凸并识别；感受音的强弱并识别；感受音的长短、速度的快慢。
其次单元
1、了解与体验各种户外玩耍。
2、遵守各种玩耍规章。
3、感受与操作渐强与渐弱的过程；声势的生疏与运用；操作小型打击乐器； 气息的训练；感受三种不同的音高位置；建立初步的音长短意识。
第三单元
1、了解冬眠类动物和非冬眠类动物的习性与外形特点。
2、沟通力量的培育；听从指令的训练；合作力量的培育。
3、s 与 m 音高的感受与认知；音情愿志的训练；节奏长和短的认知；节奏符干谱和字母谱的认知与读谱。
第四单元
1、了解和体验冬季的几项户外玩耍；两个人相互关注与协作的力量。
2、音乐记忆训练；稳定节拍小跑步的练习；唱歌与朗读的二声部练习；节奏的二声部练习；一线谱的读写。
四、教学措施
1、唱歌
通过创设情境，激发学生学歌兴趣。从自身的点滴做起，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，通过示范和发声练习让学生把握正确的唱歌方法；创设开心的教学气氛鼓舞学生大胆自信的演唱。
2、唱游
强调学生的参与意识，自主、合作、探究式的学习是唱游教学的主要途径，通过供给开放式的音乐学习情景引导学生自己创编集体舞蹈等一系列音乐玩耍活动。
3、器乐
器乐教学要培育学生正确的演奏姿势，学习初步的演奏方法，留意音乐节奏的准确，句法适当。
4、赏识
a、利用情境，故事等形式帮助学生理解音乐。b、鼓舞学生运用各种方法参与表演。
五、学生课堂行为习惯要求
1、培育学生养成随音乐律动进教室，听音乐起立，坐下，安静的良好课堂礼仪习惯。
2、培育学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。
3、培育学生养成安静倾听他人发言的良好习惯。六、教学业务研修安排
1、每周进展集体备课。
2 每周四参与区教科中心进展的音乐教师连续教育培训班学习。七、潜能生指导
1、对于胆小，大方不能自信表现自我的学生，承受多鼓舞多熬炼的方法，使其通过屡次表演增加信念，渐渐能大方的在众人面前进展表演。
2、对于宠爱喊唱的学生，在唱歌时反复提示其轻声演唱，并让其通过听他人美丽，正确的演唱，渐渐意识到演唱时应当掌握自己的音量，用正确的方法进展演唱。
八、教学进度打算周次教学内容课时
1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2
2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进展曲》、《小蚂蚁要睡觉》2
3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2
4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》 2
5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2
6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2
7《谜语跷跷板》、《跷跷板》、《短短长》2
8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告辞老虎》、《松鼠》、《告辞松鼠》、《大雁》2
9《告辞大雁》、《兔子》、《告辞兔子》、《蚂蚁》、《告辞蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》2
10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告辞蜗牛》、《不能事事学人家》2
11《告辞乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之徘徊主题二》2
复习第三单元 2
复习第三单元 2
音乐剧《小棕熊过冬》2
音乐剧《小棕熊过冬》2
16《跑步》、《风婆婆》、《顽皮的风》2
17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2
18―20 复习、期末测评 6
一年级上册音乐教学打算 篇 3
一、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用赏识的眼光看 待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。
1、总状况：本学期我担当的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大局部以 6 周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较宠爱唱歌，能够感受音乐律动的美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天
真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估量不均衡，状况参差不齐。所以， 对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点进展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以渐渐增加身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
小学一年级音乐教材用的理念、的呈现方式、的教学机制、的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都承受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。
2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱〔f 强、P 弱〕让学生到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。
4、建立了进展性综合评价体系，课后――“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。
本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，留意学生的共性进展。教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成 8 个主题单元，《好朋友》、《欢快的一天》、《祖国您好》、《得意的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过
年》。根本内容包括：赏识、表演、编创与活动，教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与赏识曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级承受图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创精神和实践力量，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，赏识曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学重点难点
重点：1。学习唱歌的学问，训练学生的音准，节奏。2。学会倾听音乐，感受音乐形象等。
3。学习乐理学问，能初步理解乐曲。难点：1。以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3。重视学生的参与和实践。
4。重视学生感受，体验，表现音乐的情感。
5。重视学生鉴赏音乐的美。
6、使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。
四、教学目标
1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱
4～6 首
2、 能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。
3、 体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。
4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求
1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器仿照宠爱的音响。
2、体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反响。
3、体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。
4、能够参与综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进展律动、集体舞、音乐玩耍、儿童歌舞等表演活动。
六、教学措施
1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己宠爱的旋律。
2、用听唱法进展歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨力量、记忆力量。
3、充分调动学生学习音乐的乐观性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢快。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提示学生不要大声喊叫，抑制耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的观看力、记忆力、表现力，使学生寻常留意观看，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一
曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。