文档介绍：美国南北战争
适用年级
九年级
所需时间
课内1课时,每周3课时、课外共用1课时.
主题单元学****概述
   19世纪六七十年代,正值第一次工业革命向世界范围扩展的时候,继英国之后,美、法、德基本上完成或接近完成工业革命,而落后的俄国、日本的工业革命也正在起步。工业革命使得西方资本主义的生产力有了巨大提高,工业资产阶级的力量也迅速壮大起来。在这样一种情况下,为了扫清资本主义发展道路上的障碍,不同的国家面临着不同的历史任务。在德意志和意大利,主要是要结束分裂、实现统一;落后的俄国和日本,则要摆脱封建束缚,进行资本主义改革;而像美国这样的先进资本主义国家主要是要完成早期资产阶级革命没有完成的任务。这些国家改革和革命使得资产阶级统治在世界范围内得到了进一步巩固和扩大。美国南北战争就是发生在这一历史背景下的典型事件。
本单元共分两部分“战争的爆发”、“北方的胜利”。第一部分主要介绍了战争前南北不同的经济制度及其矛盾;第二部分主要讲述北方战胜的原因以及战争的意义。教学重点是南北战争爆发的原因以及对林肯的评价;难点是南北战争爆发的原因以及战争的性质。这两部分相互联系,但是老师要想突出重点突破难点就要让学生理解当时的历史背景,尤其是美国独立后的发展史,因此本单元的主要学****方式是明确目标然后让学生复****以前的知识,同学间讨论,最后老师点拨、总结、升华,学生能理解战争爆发的原因,能理解北方胜利的原因,以及林肯的历史作用。
主题单元规划思维导图
主题单元学****目标
知识与技能:
1、概述美国南北战争的过程,培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。 
3、列表比较美国南北战争和独立战争的异同,培养动手能力和制表能力。
4、引导学生正确评价林肯,培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法:
1、感知南北战争的经过。 
2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。 
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识两个法令在战争中的重要作用
情感态度与价值观:
通过课堂拓展材料的分析,进一步增强学生实现祖国统一的信念。
对应课标
讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。
主题单元问题设计
1、美国独立后的领土是怎样变化的
2、如何评价美国南北战争
3、林肯在南北战争中的作用及其在美国历史上的地位
专题划分
专题一:美国独立后的领土是怎样变化的(    1课时)
专题二:如何评价美国南北战争(    课时)
专题三:  林肯在南北战争中的作用及其在美国历史上的地位                               (    课时)
其中,专题    1  中的活动   作为研究性学****br/>专题一
美国独立后的领土是怎样变化的
所需课时
1课时
专题学****目标
理解南北战争爆发的原因
专题问题设计
美国领土的变化,
所需教学环境和教学资源
利用课件,出示不同时期的美国国旗,让学生形象的理解美国领土的变化,同时让学生复****美国的历史,前后联系,加深学生对教材的理解和掌握。
学****活动设计
一、             导入新课:
  (出示课件奥巴马的图片)
教师:同学们认识他吗?他是美国现任总统,也是唯一的黑人总统,他说的伟人是谁?他为什么感激这位伟人?为什么说是这位伟人让奥巴马的故事、让美国的故事成为可能?同学们想知道这个问题的答案吗?想知道这个问题的答案,就要认真的来学****第18课、美国南北战争》。(出示课件并板书课题)
二、讲授新课:
出示课件课程导航
        兄弟反目
老师:南北战争,顾名思义就是南方和北方的战争,又叫“美国内战”。我们在前面学****美国独立战争时知道,当时的美国南北双方是:兄弟联手,同仇敌忾,取得了独立战争的胜利,推翻了英国的殖民统治,为资本主义的发展扫除了障碍。“本是同根生”的兄弟,今日为何“同室操戈”、“兵戎相见”呢?下面我们就探究一下,
老师:请同学们用一分钟的时间看课后的“自由阅读卡”,思考并回答:美国独立后的领土是怎样变化的?(出示课件“美国的领土扩张”图)
学生:美国独立以后,领土迅速向西扩张,在半个多世纪的时间里,成为一个东临大西洋,西濒太平洋的大国。
老师:随着领土的扩张、经济的发展,美国独立后保存的北方资本主义工商业经济制度与南方种植园经济制度出现了怎样的矛盾?矛盾的焦点又是什么呢?
活动与探究一
出示课件,看图片传递了哪些信息?再结合教材111页到112页下边倒数第四行的文字及图片,学****小组合作探究回答这个