文档介绍：浅谈聋校教学中的因材施教论文
摘要:聋校因材施教就是指教育教学既要面向全体聋生,地了解和研究聋生,以采取相应的措施和对策对他们进行切又要照顾个别差异进行有区别的教育教学,使每名聋生都能在实的教育各自的基础上扬长避短,获得最摘要:聋校因材施教就是指教育教学既要面向全体聋生,地了解和研究聋生,以采取相应的措施和对策对他们进行切又要照顾个别差异进行有区别的教育教学,使每名聋生都能在实的教育各自的基础上扬长避短,获得最佳发展。这就要求教师必须从三、改进教法是贯彻因材施教的保证提高认识、研究聋生、改进教法、适当要求、。采用的手段。为了认真、
关键词:聋哑学校;因材施教
运用现代教学理论指导课堂教学改革,;必须从聋生实际、教学内我国古代教育家孔予,在长期的教育教学实践中,总结了容实际出发,把着眼点放在提高聋生的主动性、积极性上:必须一系列教育教学的原则和方法,因材施教是他教育思想的核心注意改进传统的班级上课的刻板形式。。在全面实施素质教育的今天,正确贯彻因材施教的教学狭小的空间,积极寻求能够兼顾班集体、小组及聋生个人的多原则,具有十分重要的意义。,又要照顾个别差异进行有区别的教育教学,使每于不同发展水平和个性特长的聋生。,获得最佳发展。这里的力的培养,为聋生个性特长的发展创造宽松、“材”,主要指每个学生的个性和具体特点,所以这条原则的核生生动、活泼、主动发展,,,施加不同的教育。同时,因材施教要体现在每个聋生四、适当要求是贯彻因材施教的环节身上。在各种感觉中,。我们所面对的教育对象——聋孩子,他们的听力损出新的切合实际的要求,以便促进聋生发展和素质的提高。怎伤后,使得感知觉受到了影响,表现出对事物认识的不完整、不样才能做到要求适当,恰如其分?有人形象地比喻说:“跳起来深刻,在一定程度上限制了他们学****文化知识的深度和广度。摘桃子。”也就是说,提出的要求要高于聋生已有的水平。经过聋生的这一认知规律和认知特点直接制约着聋校的教学工作。努力是可以达到的。然而,这个高度如何确定呢??这就要求我们对他们进行因材施教。作为一名特殊教育畏,。,。只有从聋生的实际出发,根据聋生的年龄特征、智力水平、个性一、提高认识是贯彻因材施教的基础差异、听力损失程度以及具体特点,定出不同的标准。让不同的因材施教不仅是一条教学原则,也是一条德育原则。同时,聋生摘不同高处的
“桃子”,才能使他们都“