文档介绍：该【四年级美术拟人公开课培养绘画兴趣 】是由【雨林小课堂】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【四年级美术拟人公开课培养绘画兴趣 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。四年级美术拟人公开课培养绘画兴趣
教学内容：
本节课为四年级美术拟人公开课，教学内容选自教材《美术》第五单元第二课《拟人化的形象》。本节课主要让学生了解拟人化形象的概念，学习如何将动物或物体赋予人的特征，通过绘画表现出来，培养学生的创新意识和绘画兴趣。
教学目标：
1. 让学生了解拟人化形象的特点，学会观察和分析生活中的事物，将其赋予人的特征进行绘画表现。
2. 培养学生动手操作的能力，提高绘画技巧和创作水平。
3. 激发学生对美术的热爱，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学难点与重点：
难点：如何将动物或物体赋予人的特征，表现出生动有趣的拟人化形象。
重点：培养学生观察生活、发现生活美的能力，以及动手绘画的表现技巧。
教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、多媒体设备、绘画教材。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一些拟人化的图片，如卡通动物、等，引导学生观察并讨论：这些图片有什么特点？你们能找出它们与人相似的地方吗？
二、新课讲解（10分钟）
1. 教师引导学生学习教材中关于拟人化形象的知识，讲解拟人化形象的定义和表现手法。
2. 教师通过示例，演示如何将动物或物体赋予人的特征，进行绘画表现。
3. 学生跟随教师步骤，动手尝试绘制拟人化形象。
三、课堂练习（10分钟）
1. 学生根据所学知识，选择一个动物或物体，尝试绘制拟人化形象。
2. 教师巡回指导，针对学生作品中出现的问题，给予个别辅导和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）
1. 学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：
拟人化形象：
1. 特点：赋予动物或物体人的特征
2. 表现手法：观察、分析、创新
作业设计：
1. 请同学们回家后，观察身边的事物，尝试绘制一幅拟人化形象的作品。
2. 下一节课分享自己的作品，大家共同欣赏和学习。
课后反思及拓展延伸：
本节课通过讲解和练习，让学生掌握了拟人化形象的表现手法，培养了学生的创新意识和绘画兴趣。在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别辅导，使他们在绘画技能和创作水平上得到提高。
拓展延伸：
鼓励学生在课后多观察生活，发现生活中的美，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美意识和绘画技巧。同时，可以组织一些绘画比赛或展览，让学生展示自己的作品，激发他们的学习热情。
重点和难点解析：
一、教学内容的选择与编排
本节课的教学内容选自教材《美术》第五单元第二课《拟人化的形象》，这是一节旨在培养学生创新意识和绘画兴趣的美术课。在选择和编排教学内容时，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既具有趣味性，又具有挑战性。例如，教师可以引入一些经典的拟人化形象，如动画电影中的角色，让学生分析这些角色的设计特点，进而引导他们创作自己的拟人化形象。
二、教学目标的设定
在设定教学目标时，教师需要明确本节课所要达成的教学目标。本节课的教学目标包括三个方面：让学生了解拟人化形象的特点，学会观察和分析生活中的事物，将其赋予人的特征进行绘画表现；培养学生动手操作的能力，提高绘画技巧和创作水平；激发学生对美术的热爱，培养学生的创新意识和审美情趣。这三个目标既具有层次性，又相互关联，共同构成了本节课的教学目标体系。
三、教学难点与重点的处理
本节课的教学难点是如何将动物或物体赋予人的特征，表现出生动有趣的拟人化形象。为了突破这一难点，教师需要引导学生观察和分析生活中的事物，发现它们与人相似的地方，并在此基础上进行创新。例如，教师可以让学生观察一些日常生活中的物品，如玩具、家具等，然后鼓励他们将这些物品赋予人的特征，进行绘画表现。
本节课的教学重点是培养学生观察生活、发现生活美的能力，以及动手绘画的表现技巧。为了突出这一重点，教师需要在教学过程中引导学生关注生活，发现生活中的美。例如，教师可以让学生描述一下他们最喜欢的玩具或物品，然后鼓励他们将这些描述转化为绘画作品，表现出生活中的美。
四、教具与学具的运用
在本节课的教学过程中，教师需要运用多种教具和学具，以帮助学生更好地完成学习任务。例如，教师可以使用多媒体设备展示一些拟人化形象的图片，让学生直观地了解拟人化形象的特点；同时，教师还可以准备一些绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，以便学生动手实践。
五、教学过程的设计
本节课的教学过程分为导入、新课讲解、课堂练习、作品展示与评价、作业设计五个环节。在设计教学过程时，教师需要充分考虑每个环节的作用和意义，确保教学过程的连贯性和完整性。例如，在导入环节，教师可以通过展示一些拟人化形象的图片，激发学生的学习兴趣；在新课讲解环节，教师需要详细讲解拟人化形象的特点和表现手法；在课堂练习环节，教师需要引导学生动手实践，将所学知识运用到实际绘画中；在作品展示与评价环节，教师需要组织学生展示自己的作品，并进行评价和反馈；在作业设计环节，教师需要布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理和记忆所学知识。在本节课的板书设计中，教师需要将拟人化形象的特点、表现手法等关键信息呈现在黑板上，以便学生随时查阅和复习。例如，教师可以在黑板上写出“拟人化形象”五个字，然后分别列出拟人化形象的特点和表现手法，如下：
拟人化形象：
1. 特点：赋予动物或物体人的特征
2. 表现手法：观察、分析、创新
七、作业设计
作业是课堂教学的延伸和拓展，它可以帮助学生巩固所学知识，提高绘画技巧。在本节课的作业设计中，教师需要布置具有针对性和实践性的作业，让学生在课后进行练习。例如，教师可以让学生回家后，观察身边的事物，尝试绘制一幅拟人化形象的作品。这样的作业既能够帮助学生巩固所学知识，又能够激发他们发现和创造美的热情。
八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸是课堂教学的拓展和补充，它可以帮助学生巩固所学知识，提高绘画技巧。在本节课的拓展延伸中，教师可以鼓励学生在课后多观察生活，发现生活中的美，将所学知识运用到实际生活中。例如，教师可以组织一些绘画比赛或展览，让学生展示自己的作品，激发他们的学习热情。同时，教师还可以向学生推荐一些与拟人化形象相关的书籍、电影等资源，让他们在课后进行学习和欣赏。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言描述拟人化形象，以便学生更好地理解和接受。
2. 语调亲切、友好，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 在讲解过程中，适时提高语调，引起学生的注意；在提问环节，语调降至平和，鼓励学生积极回答。
二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免教学过程紧张或拖沓。
2. 在导入、新课讲解、课堂练习等环节，适当留出时间让学生思考和提问，提高课堂互动性。
3. 控制课堂练习时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
三、课堂提问
1. 设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，提高课堂互动性。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3. 对学生的回答给予肯定和鼓励，及时给予反馈和指导。
四、情景导入
1. 通过展示拟人化形象的图片或动画，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2. 结合生活实例，创设情境，让学生直观地了解拟人化形象的特点和表现手法。
3. 语言导入：用生动有趣的故事或描述，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、教案反思
1. 教学内容的选择和编排是否适合学生的年龄特点和认知水平？
2. 教学目标是否明确，具有层次性和可操作性？
3. 教学难点和重点是否得到有效突破？
4. 教学过程是否流畅，各环节之间是否衔接自然？
5. 教具和学具的运用是否合理，有助于学生的学习？
6. 板书设计是否简洁明了，能够帮助学生梳理和记忆所学知识？
7. 作业设计是否具有针对性和实践性，能够帮助学生巩固所学知识？
8. 课后反思是否全面，能够发现教学中存在的问题，以便改进和调整教学策略？