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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级下册，第107页的《看图写话》。具体内容为：图片展示了一群孩子在草地上放风筝，天空中飘着五颜六色的风筝，孩子们兴高采烈地奔跑着，周围是绿油油的草地和参天的树木。
二、教学目标
1. 学生能够观察图片，描述图片中的场景和人物。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己的感受和想象。
3. 学生能够在写作中运用图片中的元素，创作出有趣的故事。
三、教学难点与重点
重点：学生能够观察图片，描述图片中的场景和人物。
难点：学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己的感受和想象。
四、教具与学具准备
教具：图片、黑板、粉笔
学具：作业本、彩笔
五、教学过程
1. 导入：展示图片，引导学生观察，提出问题：“这张图片上有什么？他们在做什么？你看到了什么？”鼓励学生用完整的句子回答。
2. 观察与描述：让学生仔细观察图片，描述图片中的场景和人物。引导学生注意图片中的细节，如天空中的风筝颜色、孩子们的表情等。
3. 想象与创作：让学生想象自己是图片中的一个孩子，用自己的话描述放风筝的心情和感受。引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己的想象和感受。
4. 写作指导：教师示范如何将图片中的场景和人物写成一个完整的故事。引导学生注意故事的起承转合，以及人物的动作和表情。
5. 写作练习：学生根据图片和教师的指导，独立创作一个关于放风筝的故事。教师巡回指导，给予个别学生的帮助和鼓励。
六、板书设计
板书设计如下：
放风筝
天空：五颜六色的风筝
草地：绿油油的草地、参天的树木
人物：孩子们（描述孩子们的表情和动作）
七、作业设计
作业题目：请根据图片，写一个关于放风筝的故事。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过观察图片，引导学生描述图片中的场景和人物，锻炼了学生的观察力和表达能力。通过想象与创作，学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己的感受和想象。在写作练习中，学生能够根据图片和教师的指导，创作出一个完整的故事。整体教学效果良好，学生参与度高。
拓展延伸：
让学生课后继续观察周围的景物，尝试用文字描述出来。可以是对话的形式，也可以是日记的形式。鼓励学生多观察、多思考、多表达，提高写作能力。
重点和难点解析
一、观察与描述
在教学过程中，观察与描述是培养学生观察力和表达能力的重要环节。教师应引导学生仔细观察图片，注意图片中的细节，如天空中的风筝颜色、孩子们的表情等。通过观察与描述，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
1. 引导学生关注图片细节：教师可以提出问题，如“图片中有多少个孩子？他们在做什么？天空中有什么？”鼓励学生仔细观察并回答。
2. 培养学生的表达能力：教师可以要求学生用完整的句子描述图片中的场景和人物。例如：“我看到一张图片，上面有六个孩子，他们正在草地上放风筝。天空中飘着五颜六色的风筝，孩子们兴高采烈地奔跑着。”
3. 注重学生的语言组织：教师可以指导学生如何将观察到的信息组织成连贯的句子。例如：“孩子们在草地上放风筝，天空中飘着五颜六色的风筝，他们兴高采烈地奔跑着。”
二、想象与创作
想象与创作是培养学生创造力和写作能力的重要环节。在这个环节中，学生需要运用自己的想象力，将图片中的场景和人物融入自己的故事中。
1. 引导学生发挥想象力：教师可以提出问题，如“你觉得孩子们为什么这么开心？他们在放风筝的过程中遇到了什么？”鼓励学生发挥想象力并回答。
2. 运用恰当的词语和句式：教师可以引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的想象和感受。例如：“我觉得孩子们这么开心，是因为他们第一次放风筝，他们对这个新鲜事物充满了好奇和兴奋。”
3. 创作有趣的故事：教师可以指导学生如何将图片中的元素融入故事中，创作出有趣的情节。例如：“孩子们在放风筝的过程中，突然发现了一个迷路的小鸟，他们决定帮助小鸟找到家。”
三、写作指导
写作指导是帮助学生掌握写作技巧和方法的重要环节。在这个环节中，教师需要示范如何将图片中的场景和人物写成一个完整的故事，并引导学生注意故事的起承转合。
1. 示范写作：教师可以先写一个关于放风筝的故事，展示给学生看。学生可以通过观察教师的故事，了解如何将图片中的场景和人物融入故事中。
2. 注意故事的起承转合：教师可以引导学生注意故事的起承转合，即故事的开始、发展、高潮和结局。例如：“故事开始于一个阳光明媚的下午，孩子们决定去草地上放风筝。在放风筝的过程中，他们遇到了一个小鸟，决定帮助它找到家。他们成功地帮助小鸟找到了家，大家都感到非常开心。”
3. 个别指导：教师可以巡回指导，给予个别学生的帮助和鼓励。例如：“你的故事写得很好，但是在描述人物表情的时候，可以尝试使用更多的形容词。”
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言语调，引起学生的兴趣和注意力。可以通过提高语调、变化语速等方式，使讲解更加生动有趣。
2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，观察与描述环节可以分配10分钟，想象与创作环节可以分配15分钟，写作指导环节可以分配5分钟。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师应提出引导性的问题，激发学生的思考和想象力。可以通过开放式问题、选择题等方式，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 情景导入：在教学开始时，教师可以通过情景导入的方式，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以讲述一个关于放风筝的故事，激发学生对放风筝的兴趣。
教案反思：
然而，在个别指导环节，我可能没有给予足够的时间和关注，导致部分学生可能没有得到充分的帮助。在今后的教学中，我将更加注重个别指导，确保每个学生都能得到充分的帮助和指导。