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【篇一】小学一年级语文《今天我很忙》原文
今天是星期天。
早上，我自己叠被子。第一次叠，叠得很慢很慢。奶奶过来帮我，我说：“让我自己来，行吗？”叠好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好。我心里美滋滋的。
中午，全家包饺子。爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。我放得又快又好，奶奶越包越高兴。饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪！
晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一边钻被窝，一边对我说：“好暖和！”
丁零零！电话铃响了，原来是明明打来的：“喂，丽丽，你好！我是明明，你今天怎么没来找我玩？”
我说：“对不起，今天我很忙。”
【篇二】小学一年级语文《今天我很忙》教案
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、圈出文中的生字，读准字音。
1、自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。
2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
3、出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。
4、分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形结构。
3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、创设情境，指导朗读。
1、自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。
2、自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。
3、在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得的读给全班同学听。
4、把1——-4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。
5、自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”
三、识字写字。
1、出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。
2、学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。
3、全班交流识记生字的方法。
4、指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第三题。
【篇三】小学一年级语文《今天我很忙》教学反思
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的材料。课文以丽丽家活动为主线，描写了丽丽在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的氛围中，有效的心灵萌爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表述对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女、母女之间浓浓的亲情，体会家庭的温暖，分享孩子稚嫩的爱心行为。全文情感横溢，而又充满童趣。
我先帮孩子理清故事讲了几件事，再让孩子一件一件的学习。这样孩子比较清晰，讲起来也很轻松。
小学一年级语文《今天我很忙》原文、