文档介绍：六年级上册语文复****上)
第一单元——第四单元
第一单元
1、《山中访友》
本文出自著名诗人、散文家(李汉荣)之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
本文是一篇构思(新奇)、富有想象力、充满(好奇心)的(散文)。作者“带着满怀的好心情”,走进(山林),探访(山中的“朋友”),与“朋友”(互诉心声),营造了一个(如诗如画的世界),表达了(对大自然的热爱之情)。
作者要访的朋友是(古桥)、(树林)、(山泉)、(溪流)、(瀑布)、(悬崖)、(白云)、(云雀)……是一些自然界的朋友。
1、《山中访友》
“啊,老桥,你如一位德高望重的老人”一句中,把(“老桥”)比喻为(“一位德高望重的老人”),不但写出了桥的(古老),而且也突出了(它默默无闻为大众服务的品质),充分表达了(作者对桥的赞美和敬佩)。
“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神”一句运用了(拟人化)的手法,形象地表达了(自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊)。
第六自然段中的“它们”指的是(落花)和(落叶),“仪式”指的是(落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程)。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头
”中,作者感受到了(时间的变迁),(生命的轮回),(可见,作者是用心在感受)。
1、《山中访友》
为什么以“山中访友”为题?
在作者眼里,(这一花一树)、(一鸟一石)、(一草一木)都成了有生命的人。它们能跟我们(说话),能跟我们(交流),它们成了我们的(朋友)。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
2、《山雨》
本文作者是(赵丽宏),本文是一篇文质兼美的(抒情散文),作者以(独特的感受)、(神奇的想象和联想)、(清新的笔调)向读者展示了一幅(有声有色的山林雨景图),字里行间洋溢着作者对(山雨)、对(大自然)那份浓浓的(喜爱)之情。
课文是按(雨来)、(雨中)、(雨后)的顺序写的。1至4自然段写雨来,主要描写了山雨来得(突然),由远而近的雨声如(无字的歌谣)飘然而起;5至7自然段写雨中,主要着笔于山雨带来的(音韵美)和(色彩美),突出描绘了如(“小曲”)(“音符”)般美妙的雨声,以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色;8至10自然段写雨后,通过对(鸟儿啼啭)、(雨珠滴落)的声响描绘,突出了雨后山林的(幽静)。
3、《草虫的村落》
本文作者(郭枫),作者以(奇异的想象),追随一只爬行的小虫,在(草虫的村落)作了一次(奇异的游历),从中反映了作者对(大自然)、对(小生物)的(喜爱)之情。
这是一篇(散文),作者充分发挥(丰富的想象),运用(拟人)、(比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
作者看到一只孤零零地在草丛爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成(“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成(“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成(从远方归来的“劳动者”)……
4、《索溪峪的野》
作者(曹敬庄)身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——(“野”):(山野),(水野),(动物野),(游人野)。作者选取独特的视角,描绘了(张家界索溪峪独特的)的美景,表达了(畅游于大自然时愉快的心情)。
课题中的“索溪峪”是(湖南省张家界)的一处景点,“野”指的是(索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹,是纯天然的自然美)。
索溪峪的山,是(天然)的美,(野性)的美;索溪像一个从深山中蹦跳而出的(野孩子);山上的野物更是(“野”性十足了);来到这里的游人也渐渐变得“野”了起来,人们在这山水中(返璞归真)了。
第二单元
5、《詹天佑》
本文以(人物的名字)为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——(主持修长第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线),为读者勾勒出了一位(杰出的爱国工程师)的高大形象。
本文的中心句是(詹天佑是我国杰出的爱国工程师)。
詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要(精密),不能有一点儿(马虎)。(‘大概’)(‘差不多’)这类说法不应该出自于工程人员之口。”詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要(精确)、(严密),决不能(含糊)、(马虎),这句话表现了詹天佑对工程(一丝不苟)、(高度负责)的精神和(严谨)的科学态度。
“遇到困难,他总是想:这是中国人……”是詹天佑遇到困难时的(内心想法),也是他(克服困难,完成艰巨任务的动力)。这句话充分表现了詹天佑(热爱祖国)的思想感情和(为祖国争气)的坚强决心。
居庸关的特点是(山势高、岩层厚),詹天佑决定采用(从两端同时向中间凿进)的办法;八达岭的特点是(隧道长一千一百多米,是居庸关隧道的三倍长),詹天佑和老工人商量,决定采用(中部凿井法),先从(山顶往下打一口