文档介绍：小学教育(专科)集中实践环节实施方案
实践环节是“开放教育试点”小学教育(小教师资)专业(专科)教学计划的重要组成部分,是提高学生实践能力,学以致用的重要环节,也是广播电视大学培养应用型人才目标的具体体现。集中实践环节由社会调查和毕业作业两部分组成,安排在毕业前一学期进行,时间为8周,由各地市电大组织实施。为明确集中实践环节的教学要求,特制定本教学实施意见。
本实施方案包括“课程教学实践”“教育教学调查”“教育实习”“毕业作业”四个部分。
一、课程教学实践
课程实践是实现培养应用型人才教育目标的重要环节,是根据教学大纲的要求,将理论与实际相结合的综合性训练,并为开展社会调查、教育实习、毕业论文及今后从事的专业工作打下良好的基础。
本专业有课程实践要求的共有“小学儿童教育心理学”等8门课程,本专业的所有学生都必须参加实践性教学环节的学习。课程的实践教学完成后,由辅导教师根据学生的实践情况给出成绩,作为形成性考核成绩的一部分。未参加课程实践的学生或课程实践考核成绩不合格者,不得参加该门课程的期末终结性考试。
课程实践的目的
开展课程实践的目的主要是帮助学生进一步理解课程内容,将理论与实践紧密结合起来,为培养实用型人才打下良好的基础。
(二)课程实践的形式
听课与评课
小学教育专业是培养具有现代教育思想的创新型教师,为了使课程内容与教育改革密切结合,各分校和相关课程的责任教师,以及任课教师要在教授相关理论的同时,应组织学生去听课,通过听课评课活动来加深对相关理论的认识和理解。
2、社会调查
根据所学课程的知识,有针对性地组织学生深入社会,就某一类教育现象、教育问题进行调查。要求每个学生根据调查所得材料,写出调查报告。这种形式适合于实践性较强的课程。
3、专题讨论
很多课程与目前的基础教育改革密切相关,有很多问题值得大家共同探讨分析。根据所学课程的需要,组织学生对某一主题进行专场讨论,可以加深学生对该课程和改革的认识和理解,拓展学生的眼界和思路,对毕业论文的写作也有帮助。要求每个学生在参加讨论后写一份心得。这种形式适用性广,大部分课程都能适用。
4、专家讲座
有条件的分校可聘请专家举办讲座,以加深学生对所学课程的理性认识,促进学生进行一些深层次的思考,此举亦有助于毕业论文的写作。要求每个学生在听完讲座后写一份心得。这种形式适用性也较广,但受到学校自身条件和区域条件的限制,不是每门课程都能适用。
5、组织参观和见习
有条件的学校根据课程教学需要,可以组织学生到博物馆、文化馆、文联、档案馆、人文胜地和学校等地参观和见习,以促进学生将所学知识与实践结合。要求每个学生在参观学习后写一份心得。
6、专业知识竞赛
为了提高学生学习的积极性和主动性,加强理论与实践的联系,分校和教学点可以组织学生进行专业知识竞赛。指导教师根据学生竞赛结果评定该课程实践的成绩。
注意事项:课程社会实践活动由课程任课教师根据本地实际情况结合教学大纲和教学实施方案的要求组织实施,各分校统一制定评分细则,活动成绩作为形成性考核成绩的一部分。
(三)具体课程的实践教学
1、小学儿童教育心理学
本课程的主要内容:课程围绕发展是教育的依据和结果,教育是发展的动因这两个主题,阐述了儿童的社会化和个性化过程,儿童在认知发展和个性发展中的基本特征、个体和群体差异,以及基本的应对策略;阐述儿童的学习风格和教师的教学风格,以及儿童的学习差异与教师的教学差异的关系;阐述学习的准备,现代课堂教学模式,以及发展和教学的测量等问题。本课程的要求明确处于小学学习阶段的儿童的心理发展对教育实践的意义,以及小学教育面临的实际的心理学任务,使学员确立科学的儿童观和科学的教育观,并根据所学的理论总结和指导自身的教育教学实践。
实践形式和内容的建议:本课程从发展心理学和教育心理学相结合的角度探索儿童教育的规律,是一门理论性和应用性并重的课程。建议结合教学进程组织学生开展学生个性发展特征的调查。
2、人文社会科学基础
本课程的主要内容:阐述人文社会科学的具体内涵、内部结构和历史脉络;近现代世界人文社会科学领域内哲学、历史学、文艺学以及经济学、社会学、语言学、心理学、人类学等学科的重要突破;阐述人文社会科学发展的基本规律和主要趋势,人文科学与人文精神的关系以及人文社会科学对基础教育改革与发展的影响及应采取的对策。本课程的要求是:理解人文社会科学和自然科学的主要区别和内在联系,了解人文社会科学的概况,认识人文社会科学教育在基础教育中的重要地位和作用。
实践形式和内容的建议:本课程涉及的内容非常丰富,教学过程中可以要求学生针对相关内容去上网搜寻,将比较适合中小学生阅读的内容的网址记录下来,做成一个学习支持服务的网络学习指南。
3、现代教育思想
本课程的主要内