文档介绍：上海电视大学浦东新区分校
网上网下一体化课程教学综合设计方案
2009-2010 学年第二学期
课程辅导教师宋莹寅年级、专业 08(秋)物流管理(专)
课程名称《供应链管理》上海电大主持教师邓彦龙
课时安排:总学时 72
其中:面授 20 学时,网上教学 10 学时,自学 36 学时,
实践 6 学时
网上网下一体化教学综合设计理念:(可根据课程性质围绕教学指导思想、教学思路、教学目标、教学形式、教学方法、教学组织实施、教学资源整合、教学辅助手段、教学保障措施、教学支持服务、学习任务布置、教学环节检查等方面展开)
《供应链管理》是物流管理专业必修课,4学分,总学时数72学时,建议面授20学时,网上教学10学时,自学30学时,实践 6 学时。
教学指导思想:《供应链管理》是物流管理的一门专业必修课,是为了培养物流专业学员的物流管理的一般运作方法和管理技术所设置的课程。这门课程在立足于产、销、物一体化发展的基础上,全面、系统分析、研究、介绍了供应链管理的理论、思想和方法,并通过及时追踪国际现代物流与供应链管理的发展动向,在结合对生产、流通发展趋势分析的基础上,揭示当代供应链管理纵深化发展的规律、特点和管理模式。
教学思路:供应链管理的目的在于追求整个供应链的整体效率和整个系统费用的有效性,总是力图使系统总成本降至最低。因此,供应链管理的重点不在于简单地使某个供应链成员的运输成本达到最小或减少库存,而在于通过采用系统方法来协调供应链成员以使整个供应链总成本最低,使整个供应链系统处于最流畅的运作中。这样不仅大大地提高供应链中核心企业的竞争优势,而且使供应链上的其他企业都能从中获得良好的收益。
教学目标:学员能比较全面地掌握供应链管理的基本理论、基本知识;熟悉供应链管理的基本方法;了解供应链管理的发展趋势;并能够运用所学知识对实际问题进行分析和判断,提高认识问题、解决问题的能力。
教学形式:在本学期的活化课程教学模式中,我将充分利用网上网下一体化教学方法,在有限的20节面授课中为我们学生呈现出内容丰富,生动有意的“活化课堂”。
教学方法:教学中我将充分利用案例教学,借助丰富的社会资源,教学案例,将学生引入知识的海洋。通过头脑风暴和活化教学,积极的课堂互动将加深了师生之间的默契,更好的控制住课堂的节奏,大家通过讨论,理论联系实际,用更具体的分析和双向沟通来帮助同学们加深印象。

教学组织实施:由于本学期该门课程课时数量压缩了1/3,在教学组织实施上需要更灵活应变,我将通过网络BBS来衔接好面授课堂,并且通过给同学们布置课堂作业来帮助他们提升学习的态度。
教学资源整合: 注意与其他专业课程的衔接和利用相关网络资源提高课堂面授教学的效率和效果。
教学辅助手段:网上课堂、BBS讨论、电话答疑等
教学保障措施:以面授辅导为主,这是电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径,是弥补电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南,通过要点讲解、案例分析、难点辅导等方式,培养学生独立思考、解决问题的能力。辅导教师要认真钻研教学大纲和教材,熟练掌握本课程的基本原理,了解和熟悉远程教育规律,研究成人学生的心理特点,为学生提供优质服务。
教学支持服务:以学生个别化学习为主是远程开放教育的显著特点,是学生系统获取学科知