文档介绍：在乎孩子微小的进步
——读《大师谈教育激励》有感
南海实验小学包柳燕
《三字经》有这么一句:养不教,父之过;教不严,师之惰。它的意思就是生养孩子却不加教育,这是父亲的过错。教育学生不严格要求,这就是做老师的懒惰了。所以,“严师出高徒”一向为大家所认可。我也一直以严师的身份出现在学生面前。但是,当我认真阅读了《大师谈教育激励》之后,我的看法有了较大的改变。
《大师谈教育激励》这本书共分《孩子需要激励》《激励的效果》《激励的艺术》《信心和潜能的来源》《正反的对比》五个篇章。每一个篇章里都有若干个故事组成,每一个故事都能带给我们启示。作为教育者,要学会教育激励。所谓教育激励是教育者激发学生的学习动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。
启示一:我们的孩子需要激励。
现在的孩子,热情、任性、早熟、多思,他们自尊心强,荣誉感强,内心世界就像一个五彩缤纷的万花筒。他们都是在优裕的环境中长大,缺乏吃苦耐劳的精神。意志较薄弱。他们需要多方面的鼓励和引导,需要意志和毅力上的磨练。对于这样的孩子,班主任工作如果简单化,甚至一刀切,是行不通的。这就要求班主任除了要有一腔热情之外,还需要一定的管理技巧。激励就是其中最常用的,也是最有效果的管理方法之一。
今年我任教的是六年级的语文,六年级的孩子开始步入青春期他们敏感而好面子,因此,课堂中发言的学生是少之又少。我尝试这表扬发言积极的孩子,对于偶尔举手发言的孩子更是大加赞誉。果然,举手的同学多了,慢慢地,大家不再畏惧老师的提问。我还鼓励班级同学组织参加辩论会,看到大家在课堂上侃侃而谈,我很有满足感。我想,如果一味地严格要求,绝对不可能有这样的收获。是激励让我们的孩子找到了自信。
这样的事例还有。一次,我去菜场买菜,一位中年妇女突然拉住我,说:“包老师,你还认识我吗?我是徐晓明的妈妈。我家晓明今年去了新加波,是全额奖学金。他说,最感谢的是包老师。他记得你说过的一句话:‘你很聪明,只要努力,一定会有出息的。
’他让我找到你,当面感谢……”被她这么一说,我记起来了,那是我调入定海小学第一年那个班级里的一个学生,一个小个子特调皮的学生,当时他总是喜欢耍小聪明,学习不踏实。没有想到,我一句话,一句鼓励的话,孩子竟然会记住了,而且一直激励他奋进。晓明的妈妈还要了我的联系电话,自然,我又接到了远在新加坡的学生的电话。当时,作为教师的那份快乐,是不言而喻的。
启示二:在乎孩子微小的进步
在平时,我们总是习惯把孩子分类,听话的、成绩优秀的归为好孩子;反之,就是坏孩子,美名曰之:后进生。其实,好孩子未必都好,只是因为他们有好孩子的光环笼罩了,偶尔的小错误、小缺点都被忽略了。而后进生则不同,在老师的眼中,小错误往往也会被放大。久而久之,过多的批评让他们失去了上进的欲望。当孩子做错事时,我们应该提醒和纠正他们,但是在他们改正错误,养成了好习惯后,即使在大人看来是微不足道的事情,我们也应该给他们足够的肯定,使他们对自己的正确行为有信心,并有足够的兴趣去巩固自己的成果。对孩子的鼓励是非常必要的。当孩子意识到自己的好行为被大人注意时,便会在内心调整自己行为的取向,使好的行为一直巩固下去。所以,在激励孩子的时候,特别要注意后进生,对于他们要宽容、要理解、更要耐心。在激励的过程中,对孩子的微小进步行为,我们要在乎并及