两位数加两位数口算教学设计.doc

文档介绍：集体备课教案
内容两位数加两位数口算主备人
备课时间上课时间
复备栏
教学目标:
1、在具体的情境中,经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考。
3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。
教学重点:让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算。
教学难点:正确地口算需要退位的两位数减两位数。
教具备:挂图
教学过程:
复习旧知(口算)
49-6 87-8
52-30 60-40
指名学生口算,分别说一说:52-30 87-8是怎样算的?
这节课,继续探讨有关减法的口算问题。
二、情境导入
出示挂图。这是前面学习中见过的购物图,根据提供的信息,能提出一些用减法解决的问题吗?
学生交流,组织学生列式:怎样列式? 38-25 44-25 44-38
三、自主探索
小组交流38-25 44-25,自己先想一想,算一算,然后到小组内进行交流。
全班交流:可以怎样口算?先算什么?再算什么?38-25
选择你喜欢的方法和同桌小朋友说一说38-25的口算过程。
比一比,38-25和44-25在计算时有什么相同?有什么不同?
试一试
44-38 你会很快算出得数吗?选择合适的方法试一试。
四、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题
在书上填一填。集体核对。交流:说一说57-32、40-27你是怎样想的?
比一比,每个蘑菇上的两个算式在计算上有什么不同?
2、完成“想想做做”第2题
一组一组口算,比一比每组三道题之间有什么联系?
3、完成“想想做做”第3题
交流:可以怎样计算还剩多少本图书?
4、完成“想想做做”第4题
先独立算一算,和大家交流你的算法。
5、完成“想想做做”第5题
交流估算的方法。
6、完成“想想做做”第6题
重点交流是怎样估计的。
7、完成“想想做做”第7题
观察图,结合文字,说说你读懂了什么?
交流:为什么先要减去28个桃?你是怎么知道的。
五、课堂总结:这节课,你学会了哪些新知识?
六、布置作业:教科书41页第1题
板书设计:
两位数减两位数的口算
38-25=13(元)
44-25=19(元)