文档介绍：牟秀婷地理“五法五趣”兴趣教学法
固堤中心学校
理论支撑
初中阶段是小学到高中的过渡时期,虽已开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡,但这个年龄段也正是学生活泼好动、新鲜好奇、想像力丰富、求知欲强烈的时候。而地理是一门内容丰富、综合性强、信息量大的学科,在短短一堂课里,让学生囫囵吞枣地强硬塞下好多东西,是不可能取得良好的学****效果的。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,采用行之有效的教学手段,激发学生的热情,在初中地理教学中尤为重要。兴趣是一个人经常趋向于认识掌握事物,并具有积极情绪色彩的心理倾向。郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”兴趣是学****的挚友,是学****的一种原动力,是诱发学****积极性和自觉性的内部动因。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学****地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。
遵循原则
1、“目的原则”。进行“兴趣教学”教学实践的目的,并不是盲目地照抄照搬外国的经验、理论、方法,并不是将我国的青少年引向外国青少年心理行为与知识结构的方向。而是引进国外有益的教学思想,发展学生的智力,能力,个性,情感,帮助学生建立良好的知识结构,为我国既定的学生培养目标服务。
2、“动机原则”。学****动机是学生学****的驱动力。虽然它存在于学生内部,但不全是由学生内部产生的。将“要我学”转变为“我要学”。不断给学生新的刺激,使其学****地理的动机维持在较高的水平上,具有较强欲望,并且维持时间较长,在教学过程中确立“动机原则”是兴趣教学的关键。
3、“活动原则”。“兴趣教学”中要尽可能地引导学生进行学****实践,保证一定长度,适当的时间让学生动脑、动手,动眼睛看地图、动脑筋想问题,练****笔头、语言,练****双基。
4、“掌握原则”。这不是照搬照抄“掌握学****法”中的名词。而是指“兴趣教学”的学****目的在于掌握地理知识,所以判断学生是否进行“兴趣教学”不是指有多少次教学“高潮”,而是看是否真正进行地理思维并掌握地理知识,是否达到教学目的。
5、“反馈原则”。教学过程是由师生双方共同完成的。教师的“备课”,即教学预设与实际教学过程总是有差别的,这就需要教师收集学生的动态并作出判断反应,调整教学策略。
三、教学内容趣味法:依据教材内容,采用不同方法,培养学生兴趣,促进学生愉快学****br/>1、影视观赏法
影视观赏法就是在地理教学中,综合教学内容,充分利用电教设备,让学生看有关的录象或投影,这样可使地理事物变得更加直观、生动、形象。如学****地球公转产生的太阳直射点变化时,先让学生看“地球公转”录象,通过录象可从抽象到直观,在“寓教于乐”中就突破了难点。
2、音乐欣赏法
音乐欣赏法是教师根据教学内容,准备好相关的录音磁带,教学时通过听歌曲让学生从音乐和歌词声中获得地理知识。如学****我国第一大河“长江”时,听一曲《长江之歌》可从歌词中了解到长江发源于青藏高原雪山脚下,自西向东流入东海的相关知识。有人担心,上地理课让学生听歌曲,气氛