文档介绍：试论语文教学改革中“读”的改革论文
论文关键词:教学改革;诵读;阅读;新的教学模式论文摘要:听、说、读、写是语文教学中的四大能力。在教学中,要考虑到“读”的重要作用,合理安排教材结构,改革考试办法,组织形式各异的“诵读”论文关键词:教学改革;诵读;阅读;新的教学模式
论文摘要:听、说、读、写是语文教学中的四大能力。在教学中,要考虑到“读”的重要作用,合理安排教材结构,改革考试办法,组织形式各异的“诵读”活动,鼓励学生自主的、个性化的阅读,提高人生品味。
过去的教育是把全部的学****压在学生肩上,教师手里拿着一根戒尺,督促懒惰的学生,后来学校教育趋于另一端,把全部的劳动放在教师身上,课堂上以教师讲为主。进入21世纪,我国教育事业进行了一场深刻的变革,对教师提出了更高的要求,不仅要求教育思想转变,教育方法也要改变。语文教学就“读”谈看法,与大家商榷。
1 整合教材结构。加大诵读力度
教师在读课文时,语调的抑扬顿挫,对表达文章的思想感情,有着密切的联系。这对学生对课文内容及中心思想的正确理解有很大的帮助。
,课本要精选语言优美,寓意深刻,形象生动,琅琅上口的文质兼美的短文作为学生诵读的内容
教材中应增加背诵的内容。如适当增加文言文的比例。我国古典诗文源远流长,浩如烟海,大量诵读其中的经典名文,对继承我国古代文化遗产,加强学生的人文修养,陶冶情操,丰富语汇,增强语感,从而提高其语文素养有着极其重要的意义。因此加大语文教材文言文的份量很必要。象鲁迅、茅盾等老一辈文学大师,他们青少年时代学****的主要是文言文,这不但没有影响他们成为现代文学大师,反而为他们深厚文学功底的建立打下了坚实的基础。我们不妨让学生多学****文言文,以文言文的学****促进现代文的学****正如现在我们知道的,要想提高语文素养,仅仅学****教材是远远不够的。要加大学生的课外阅读量。
。加大学生诵读能力的测试
增加诵读成绩在总成绩中的比例,可参考普通话考试的评分标准给学生打分,实行诵读能力等级的考试制度。除了现场诵读还可要求学生把精短典范的文章默写出来,要求学生熟读的文章,考试可用选择题、填空题的形式来考查其熟记程度。还可以针对学生的不同情况提出不同的诵读要求,比如规定一部分最简单、最基本的内容要求人人背诵,考试可占70%;再规定一部分内容,要求中等及中等以上的学生掌握,考试可占20%;另外增加部分内容,要求少数拔尖的学生掌握,考试可占l0%。这样既有利于全面发展,又有利于尖子生的培养。
。培养学生
对诵读的兴趣。提高学生的诵读能力在课堂上,除了正常的授课活动,要拿出5~10分钟的时间让学生进行诵读,诵读的内容可以是学生阅读过的诗、散文、小说片段等,也可以是学生自己写的。人类的文化遗产大多以文字的形式流传下来,而所有的文字,都具备了语文的各项要素,其丰富和广博远非几本教科书所能涵盖。所以,读任何书,都可以达到学****语文的目的。在课堂外,要求学生摘抄语言优美、寓意深刻的文章,再写出自己的感悟,这样,让“写”更好地为“读”服务,“写”和“读有机地结合在一起。课上与课下紧密地结合在一起,全方位地提高学生的诵读能力。 2 鼓励学生自主阅读
阅读是学****语言的基础,也是必要途径,人通过阅读获得信息,并发