文档介绍：数学与信息科学学院
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专业
指导教师
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姓名
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2010年6月6日
一、课题介绍
在座的老师、同学们,大家好!……………………,我今天说课的内容是华师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级(上)》第二章第三节“相反数”的第一课时的内容.
二、教材分析
1、本节在教材中的地位和作用
相反数是初中数学中不可或缺的一个内容,在初中数学中占有一定的地位。通过相反数的学****可以对已学过的有理数、数轴等知识加以巩固,同时又是今后学****绝对值等知识的基础.
2、目标分析
根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定本节课的教学目标如下:
知识目标:掌握相反数的概念,会求有理数的相反数;进一步理解数轴上的点与数的对应关系.
能力目标:通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征,培养归纳能力,体验数形结合的思想.
情感目标:通过师生、生生合作学****促进交流,激发学生对数学的学****兴趣.
3、教学重点与难点
为了实现以上三个目标,我确定本节课的重点和难点如下:
重点:正确理解相反数的概念以及相反数的代数定义与几何定义.
难点:归纳相反数在数轴上所表示的点的特征.
三、教法分析
根据建构主义的学****理论,,老师不仅要传授知识给学生,还要成为他们学****活动的促进者、,因此,本节课主要采用指导探究法进行教学,通过两个师生双边活动,即①动——师生互动,共同探索;②导——合理引导,激发学生的求知欲,引导他们解决问题并掌握解决问题的规律和方法,发展并增强学生的探索能力和创造能力.
四、学法分析
根据新课程标准理念,学生是学****的主体,教师只是学****的帮助者,,提高能力,我主要引导学生亲自经历知识的产生和归纳总结过程,突出学生的主体地位,如让学生四动参与教学活动:动手画数轴;动眼观察数的特点;动脑总结归纳相反数的概念;动嘴说相反数在数轴上的特点,亲自经历问题的发生、发展和解决过程,在解决问题的过程中完成教学目标.
五、教学过程
根据教学内容的特点,我将本节课分为以下几个环节:
1、创设情境,引入新课
给出两组数-4和4,-1和1,要求学生在数轴上将它们表示出来,首先请一名学生起来回忆数轴三要素:原点、正方向、单位长度。复****前面所学过的内容。再请另外一名学生到黑板上标出表示这两组数的点,使学生真正动手动脑,参与到教学过程中来.
让全班观察-4和4,-1和1在数轴上表示的点有什么特点,给出足够的观察、思考时间,然后展开充分的讨论,教师要参与到学生的讨论之中去接触学生、认识学生、关注学生.
再让学生思考还有哪些数是具有以上两组数所具有的特征的,让学生积极发言,活跃课堂气氛,引入新课相反数.
2、合作探究,获得新知
教师用双手捂住4和-4的符号,让学生观察
问题一剩余部分有什么特点?我们怎样来给相反数下一个定义呢?
设计意图:让学生通过观察发现规律,总结归纳出相反数的概念:一般地,.
问题二怎样理解概念中“互为”一词的含义?
设计意图:让学生理解相反数表示的是两个数的关系,不能单独存在。