文档介绍：相反数说课稿活动内容:义务教育课程标准实验教科书华师大版《数学》七年级上册第二章《有理数》第三节《相反数》。教材分析:本章的主要内容是有理数的有关概念以及相应的一些计算。教材从实际例子出发,为了表示相反意义的量,从而引出了负数。在此基础上,学****有理数的一些概念和有关计算。本节知识的教学是在理解了相反意义的量的基础上,借助数轴,从而通过具体例子引入相反数的概念,要求学生在具体情境中理解“两数互为相反数”的含义。会求一个数的相反数,能写出一个数的相反数。学情分析:    《数学课程标准》明确指出:“人人学有价值的数学”。“不同的人学****不同的数学”。我认为,人人都学自己的数学,让每个人都学有所获,是我课堂上追求的目标,所以,一堂课的练****设计要有层次,让优生吃好,让中等生吃饱,让后进生有所收获。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学****的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维。促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学****七年级学生刚从小学毕业,他们很活跃,喜欢表现自己,希望得到老师的表扬和同学们的赞赏。因此,教学时应多鼓励,多启发,激发他们的学****兴趣。知识和技能目标:    1、理解相反数的意义(代数意义和几何意义),会求任意一个有理数的相反数,能写出一个数的相反数。2、理解双重符号的意义,并能正确化简。过程与方法目标:    1、在学****了数轴这一重要的数形结合的工具以后,本节课用它来理解相反数的的概念。2、经历从实际——理论——再实际的知识形成过程,养成独立思考的****惯,并体验与人合作交流的乐趣,培养从已知信息中捕捉知识的能力。情感态度与价值观目标:    1、数形结合是数学美的一种显著体现,理解数形结合这一数学思想对于数学知识的学****有很大的帮助。2、理解数学知识来源于生活,并且反作用于生活的道理,培养实事求是的科学态度。 活动重点:    1、理解相反数的代数意义和几何意义。2、会求一