文档介绍：永昌镇白洪小学学校发展计划
一、学校的现状分析
(一)学校基本情况:
永昌镇白洪小学地处永昌镇白洪村七组。 2010学年,学校拥有6个教学班,在校学生167人。教师15人,,中级职称6人,有大专以上学历8人,本科学历3人。,建筑面积3950平方米。学校教学设施基本完善,建有计算机房、书法室、美术室、图书室、实验室等,建有1个篮球场和150米跑道的运动场。
(二)学校面临的困难
“生源”素质不高。这主要是由以下几方面原因造成:
(1) 优质“生源”流向城镇学校。部分家长需求更优质的教育,城镇学校优越的办学条件及相对较高的师资水平,在招收“插班生”时的“择优录取”措施,结果就是“本校部分优质生源的流失”。
(2)学生“家庭教育条件”的相对落后。学生来自农村,大部分家长自身文化素质不高,家庭条件相对困难,与城镇学校的学生的家庭相比,有着较大的距离。
“师资”现状落后于学校进一步发展的需求。
(1)由于教师队伍年龄结构、学历层次等因素,虽然处于成熟期,但从整体素质看,一部分教师的实际教学能力未达到实施新课改应有的要求,观念陈旧、方法落后,应用现代化教育手段不熟练;对中老年教师来说,虽然他们有着相当丰富的教学经验,但是,对新的教育理念的学习和对现代教育技术的应用较落后。对青年教师来说,她们对新知识、新设备等方面的适应能力较强。但是,课堂教学工作经验的相对缺乏。总之,经验型、实干型教师多,研究型、智慧型教师少。
(2) 由于当前人事制度、学校所处地理位置、学校内部管理机制等因素影响,教师激励竞争意识较弱,教师流动中调出优秀教师多,调入优秀教师缺乏。骨干教师队伍和梯队组成不够完善,缺少名教师。教育科研要尽快走出低谷,再创“科研兴校”的浓厚氛围。
(3) 对在新课程标准下的课程开发和课程管理,提高课堂教学效益和课堂教学评价、学生评价、教师评价要进一步探索和实践。
, 由于种种客观的原因,长期的、广泛的、显著的学校的办学特色至今凸显不够,校园文化建设思路不清,学校特色不明,尚未形成儒雅的校园文化。
。目前学校存在D级危房,教学用房、办公用房十分紧张,全校16位教师挤在旧教室改建的办公室内办公,教师宿舍紧张,尚有部分教师无法落实房间。
(三)学校发展的优势
,积累了丰富的办学经验,同时拥有一支具有良好师德修养、积极追求上进、充满活力、踏实肯干且富有爱心的教师团队。学校德育工作扎实有效,学生淳真乐学,行为习惯与学习习惯良好,自我教育、自主学习能力不断增强。
、群众办学积极性高涨。政府的“教育均衡发展”“义务教育经费保障机制”“绩效工资”等政策给农村小学的发展带来了新的历史机遇。
二、学校的办学思想和办学目标
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导,立足学校工作实际,以科学发展观统领学校工作全局,严格按教育规律办事,树立质量意识,发扬团队协作精神,把学生的发展当作第一目标,把学生的安全当作第一考虑,把学生的需要当作第一选择,把学生及家长的呼声当作第一信号,把学生及家长的满意当作第一标准。努力促进学校科学、规范、和谐、优质发展,办好人民满意的教育。
:以人为本和谐发展
:勤奋守纪团结创新
:乐业赏识博学协作
:快乐每一天,进步每一天,成功每一天
:师德高尚专业扎实教学精良主动发展
-2013年学校办学的总体目标:
积极创建一所全镇范围有影响的、有综合竞争力的农村学校。
:儒雅为师悦读人生
四、具体目标与措施
(一)学校管理
学校管理做到民主、科学、规范。积极探索学校管理体制,建立符合学校和谐发展的
“人文化”管理模式,全面推动学校民主管理建设。
(1)认真制订三年学校发展规划,制订《白洪小学学校章程(试行)》,整理、修订、汇编学校管理手册,初步形成《白洪小学治校方略》;
(2)制订《白洪小学绩效工资实施方案(试行)》;
(3)设定学校体育节、艺术节、读书节和学校传统比赛项目;
(4)家长满意度、社会满意度等于大于90%。
(5) 确保学校发展性督导评估达到B级, 逐步争取学校发展性督导评估达到A级。
(1)进一步完善学校的管理体系,更加突现管理“人性化、民主化”。落实分级管理责任制,一级抓一级,级级抓落实,实行岗位职责目标化。推行班主任、中层干部竞聘任职制。
(2)进一步完善校务公开制度,建设“阳光”校务。进一步