文档介绍：学前儿童个性的发展
第十四章
1. 个性的概述: 气质、性格、能力
2. 气质的发展: 气质类型及教育
3. 性格的形成
性格的萌芽、性格的年龄特点、
性格特征的稳定性与变化
4. 能力的发展
能力结构、智力与非智力因素;
智力结构与智力发展曲线
5. 自我意识的发展
自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节
教学内容:
个性、气质、性格、能力、自我意识
教学目标:

及提高评价策略的方法
、性格、能力发展的特点
、性格、能力培养与塑造的方法

、性格、能力的概念及种类

教学重点
不同类型气质的主要特点是什么?
什么是能力,怎样培养幼儿的能力?
气质的内涵是什么?
教学难点
、性格、能力的概念及种类;
、性格、能力培养与塑造的方法。
思考题
?不同类型气质的主要特点是什么?
,怎样培养幼儿的能力?
章
节
弗洛伊德的人格发展理论
口腔期(0-1岁)
肛门期(1-3岁)
性器期(3-7岁)
补充材料:恋父情结恋母情
讨论:如何评价弗洛伊德的人格理论?
埃里克森的人格发展理论
心理发展是一个连续、渐进的过程
每阶段的顺序不变,冲突是先天预定的
每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段
每个人达到每个阶段的方式可能不同
人格发展的八阶段
信任_____不信任(0-1岁)
自主_____羞怯、怀疑(1-3岁)
主动_____内疚(4-6岁)
勤奋_____自卑(6-11岁)
同一_____角色混乱(12-18岁)
亲密_____孤独(成年早期)
创造_____停滞(成年期)
完善_____失望(成熟期)
埃里克森的人格发展理论
第一节个性的概述
一、气质概述
二、性格的概述
三、能力概述
章
节