文档介绍：秦皇岛市新世纪高中赵立斌
牛顿第二定律
说教材
地位和作用:
牛顿第二定律既是对“物体运动状态的改变”的进一步理解,是动力学的核心规律,更是进一步学****热学、电磁学等知识所必须掌握的内容,所以本节既是本章的重点,也是整个力学部分的重点,更是整个高中物理的重点。
牛顿第二定律在考试大纲中是Ⅱ类要求,是高考很多综合题的核心和基础。
高一的学生综合分析能力和运用数学知识解决物理问题的能力都有限。而本节正好是培养这些能力的好素材。
说学情
学生已经定性知道力是物体运动状态改变的原因,所以 a - F 的关系容易想到,很快通过,而 a – m 的关系难度大一些,所以在启发引导学生时重点在这里。
高一学生用图像处理实验数据的能力和意识都比较差,在这里适当放慢节奏。
说教材
教学目标:
知识与技能:
1、能根据实验结果,推出a、F、m三者间的关系,理解并掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式,力的单位的定义;
2、理解在多个力作用下牛顿第二定律的表达式,初步掌握运用牛顿第二定律求解问题的方法和步骤。
过程与方法:
让学生掌握控制变量法;
培养学生的设计实验能力、动手能力和分析推理能力。
情感态度价值观:
培养学生严谨求实的科学态度;
增强合作意识,使学生对物理学科更有兴趣。
说教材
重点: 理解控制变量法在实验中的运用,
理解牛顿第二定律。
难点: 探究实验的设计,
理解牛顿第二定律。
提出问题
猜想假设
设计实验
实验探究
总结交流
分析论证
创设情景
说教法
教师的任务是制订目标,组织教学活动,并随机应变,排除障碍,鼓励学生从不同的角度发现问题、提出问题,解决问题,充分调动学生的积极性,培养创新精神以及实事求是的科学态度,以达到教学目标。
因此,这节课综合运用实验探究、分析归纳、练****巩固并辅以多媒体手段等多种形式的教学方法。
教材上的实验比较粗糙,精度低。所以在这里不妨给学生器材,让学生自主设计实验方案。各种实验方案的探究过程都如下:
知识回顾
情景引入
设计实验
实验探究
讲练结合
知识小结
说教学过程
说教学过程
知识回顾:力是使物体产生加速度的原因,
复****影响加速度大小的两个因素,为学****牛顿第二定律做准备。
质量是惯性大小的量度。
讲练结合
实验探究
设计实验
情景引入
知识回顾
知识小结
1、创设情境,提出问题。
这样导入的用意是让学生明确研究目的和探索方向,从而提高学生学****的兴趣和探究的效率。
问:列车在出站时运动状态怎么变化?
变化的原因是什么?
问:加速度到底和哪些因素有关呢?
说教学过程
讲练结合
实验探究
设计实验
情景引入
知识回顾
知识小结
2、分析探究思路
①提出问题:如何研究F、m、a三个物理量之间的关系?
②猜想:
要鼓励学生大胆的猜想!
说教学过程
讲练结合
实验探究
设计实验
情景引入
知识回顾
知识小结