文档介绍：从生活中来,到生活中去论文
语文是人类最重要的交际工具,是一门基础学科,是人类文化的重要组成部分。语文不仅具有很强的综合性与社会性,而且与我们的生活联系非常紧密。语文所包含的内容又是博大精深的,对人的整个人生历程语文是人类最重要的交际工具,是一门基础学科,是人类文化的重要组成部分。语文不仅具有很强的综合性与社会性,而且与我们的生活联系非常紧密。语文所包含的内容又是博大精深的,对人的整个人生历程都将产生重大的影响。
《语文课程标准》对语文性质作了阐释:“语文是最重要的交际工具,是人类文化重要的组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因而,我认为语文和生活的关系应当是:语文从生活中来,也要回到生活中去。语文教学应以课堂为起点,实施生活化的教学。
作为一名语文教师,应该如何还原语文教学的本质,回归到生活的层面上,将语文教学与学生生活自然连接起来呢?
一、转变观念,确立“大语文”的概念和意识
“语文的外延等于生活的全部。”作为语文教师,不应该只盯着学生眼前的考试成绩,不应该只盯着眼前的教参课本,必须有一个大语文教育的思想。教材中的课文都来自生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活、联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地理解生活、学会生活、改造生活、做生活的主宰。
语文课堂是学****语文的主要场所,学校的课外活动是第二场所。如征文、演讲、故事会、朗诵比赛等活动以及写作兴趣小组、课外阅读等,都是学****语文的有效活动。但是,还可以把圈子再划大一点,在教学中引导学生多途径地关注现实,关注社会,将社会生活的活水引入课堂,如看电视、听广播、上网络等也都是很重要的学****语文的途径。比如学生也许没看过原著《水浒》,但有很多学生特别是男生都知道“黑旋风”是谁,知道鲁智深倒拔杨柳的故事。一次考试,涉及到的是《三国演义》的人物和成语,男同学普遍答得好。
二、注重生活体验,重视熏陶感染
语文强调“积累”这个词,要积累,就要接触,接触大量的活生生的语文材料并结合自己的独特体验,才能形成良好的语感和感悟;要积累,就要实践,在语文课堂、校园活动、家庭社会中去探究、发现和收获,在实践中积累,在积累中实践,在实践中运用,在运用中提高。
著名作家、教育家叶圣陶先生在《作文论》中提到过,写作的充实的内容在生活之中。这句话告诉我们:语文一旦离开了生活,就变成了空壳,没有了实际内容,听说读写就成了毫无意义的活动。他强调的就是生活积累、情感体验与语文教学水乳交融的关系。在教学中,我们提倡淡化语文知识的系统性和完整性,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学****过程中的独特感受。我喜欢向学生推荐一些优美的诗文和感人的事件,如《散文选刊》、《诺贝尔文学奖获得者诗文选》等,以此熏陶、感染学生的情感,不刻意追求把教学前准备的教案兜售给学生,不先入为主地设置限制学生的思路。如在学****一塌糊涂”一词时,我不做字面的简单解释,而是要学生说出自己印象中一塌糊涂的感觉,学生便在大脑中细心搜索他的生活影片。有的同学说:“我的卧室乱得一塌糊涂。”有的同学说:“伊拉克被美英联军轰炸得一塌糊涂。”有的同学说: