文档介绍：课堂教学质量与作业方案设计
《湖州职业技术学院关于推进课堂教学改革提高教学质量的实施意见》(湖职院〔2009〕31号)文件解读
课堂教学的基本要求
作业方案设计基础
期中教学检查学生反馈基本情况
学生肯定或期望的:师生互动、学生参与、教学做一体的课程
学生建议
关注学生的实际接受情况,比如:《基础会计》涉及到三校生、普高生的教学内容处理,工科类专业课程涉及到文科生的教学内容处理
教师授课过程中的个人形象问题:语言、动作等
授课内容与课程内涵的关联性问题
课堂教学在学校教学工作中的地位
学生为本的落脚点
学校建设的示范点
教学工作的中心点
提高质量的关键点
“教学做”一体课堂教学改革实施要点
课堂教学组织的形式
教室、实训室等在校内的课堂教学
顶岗实习、企业现场教学
基础理论课和“两课”:学生广泛参与
教案的编写
课程任课教师要按照能力本位课程的设计要求(或省教育厅教学专项抽查的要求),本着必要、实用、完整的原则编写教案,教案结构必须完整;
教案一般以2课时为单位设计编写,项目单元较大者可根据项目任务的安排合理确定编写单元;
按项目设计,课内课外一体,“教学做”一体。
课程教学实施的前期工作
授课任务书:研究专业人才培养方案
制订(修订)课程整体设计方案、制订授课计划
对教材内容进行优化组合、制订作业方案
根据学校现有的实训条件和基础,注意:授课计划和作业方案是可实施性方案
课程教学工作实施
期初向学生公布课程的授课计划及考核方式
实践教学课时比例占40%及以上的课程要进行实践考核
过程中主动听取学生和教研室同事对课程教学的建议和看法,根据教学运行情况可能在内容、方法等方面作适当调整
课程结束后,建议再一次听取学生的建议,对于我们下一次开课质量的提高很重要
期初须注重对学生学习方法的引导及学习能力的培养
课程作业设计要点
设计依据:专业人才培养方案、课程整体设计
作业形式:作业本、实训册、调查报告、作品等
课内课外一体化设计
引导和督促学生利用课外时间完成整个项目的训练,以巩固课堂教学的效果;也可通过课程网络平台指导学生的课外学习。
专业类课程要以项目化作业为主体,即每一门课程应有一个整体作业方案和分项具体实施内容安排,突出专业关键能力和基本能力的训练;
基础课程能围绕基础学习和应用来设计,有利于学生整合和巩固已学的课程知识;
专业实训周、工学结合、顶岗实习等实践类教学应以方案、调研报告等作为作业方式。
课程质量评价办法
教学常规(基础)
看方案设计的合理性:教师对职业岗位实际工作任务设计的合理性和训练的有效性
课程教学目标:是否突出能力目标,是否强调学生职业素质养成等方面的内容。
将相关行业(企业)产品(生产)的国际通用标准融入教学内容
学生作业:
全校听课优秀率按30%的比例确定