文档介绍：岳阳市鹰山中学电子教案
科目: 九年级主备教师: 执教教师:
课题: 第五单元化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
时间:
知识与技能目:1、理解化学方程式的涵义。2化学方程式要遵守的原则、步骤和方法。
过程与方法目标:初步培养学生掌握正确书写方程式的方法
情感态度价值观目标:了解化学方程式在生活中的重要性
课型:讲授
教学重点:正确书写化学方程式
教学难点:化学方程式的配平方法
教学用具与教学方法:讲练结合,配合阅读。
修改意见
教学过程:【复****提问】
?
,各物质的质量总和必然是相等的呢?(用原子、分子的观点说明。)
〔引言〕我们已经知道质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示出反应物和生成物是什么,又能反映出遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是化学方程式。
〔板书〕化学方程式
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
例如,木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为:
C+O2CO2
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢?请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气五氧化二磷(改成化学式)
P+O2P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗?为什么?(由学生回答。)
怎样才能把上式改为化学方程式呢?
二、化学方程式的书写方法
提问:书写化学方程式必须遵守哪些原则?具体的书写步骤是怎样的?
阅读:让学生带着问题阅读教材有关内容,然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明书写化学方程式的具体步骤。
P+O2─P2O5
。(根据是质量守恒守律)。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5
4P+5O22P2O5
(介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义,及“↑”“↓”符号的使用范围)。
〔讲解〕反应条件常见的有:点燃、加热(△)、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围:在反应物中无气态物质参加反应,如果生成物中有气体,则在气体物质的化学式右边要注“↑”号;在溶液中进行的化学反应,反应物无难溶性物质参加反应,如果生成物中有固体难溶性物质生成,在固体物质的化学式右边要注“↓”号。(强调要防止随意乱标)
〔板书〕例如:
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小结〕书写化学方程式具体步骤(韵语)
左边反应物,右边生成物
写好化学式,方程要配平
短线改等号,条件要注明
生成气体或沉淀,上下箭