文档介绍：体育与健康课程的选项指导
一、新课程的设置有什么显著变化和特征?
1、新课程方案的最大变化和特征:首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域,尤其是模块的设置与使用。
2、新课程改革对传统课程的最大突破和超越:增强了学生对课程的选择性。这是此次课程改革的主旨和核心价值。
3、要实现这一目标,体现新课程特色,指导学生科学有效地选择课程并获得学分是关键。
二、学校课程方案设计的思路
一)、学校课程方案设计的基本思路
1、学校给学生提供什么课程(模块)
2、学校如何提供这些课程(模块)
二)、学校课程方案设计的两种不同思路
1、必修模块由学校统一安排,学生统一学习,选修课则由学生在编排好的学校基础上自由选择,学生只有部分选择空间的思路。如同一年级必修课时间尽量一致,有利于跨班级选课。
学校课程方案设计的两种不同思路
第一种思路主要优点:大部分时间在行政班上课,有利于学生管理
主要缺点:学生的自主选择空间明显缩小,课程编排增加难度。
2、第二种选课思路除了选修课由学生自由选择以外,必修课的学习时间也由学生安排
第二种思路主要优点:学生的自主选择空间明显加大,课程方案的选择性、灵活性、多样化得到充分体现,有利于学生在选择中发现自己的潜能,学会规划人生。
主要缺点:淡化了行政班的实质与价值
,同一年级进行选项教学
根据学校实际情况,将年级行政班按照学生兴趣,分成若干选项班由各自专项教师上课。
优点学生兴趣比较统一,练习积极性高,教师特长比较容易发挥。场地、器材充分利用又不相互干扰。教学质量高。
缺点该形式需年级统一编课,教师、场地、器材设施也须较充足。
选项教学的三种形式

不同年级按照学生一致的爱好混班上课。这是一种理想状况,但是对学校软硬件要求都非常高。一般用于集中进行的课程,如:参观健康教育展览,远足、野外活动等。

学生在班内选2、3个项目进行学习,学习内容按照学分规定相对稳定。学生爱好相对较满足,需要场地、器材也不多,但教学的难度相对较高,教师应有较高的教学能力。
特别是大班额,小场地的学校,应充分发挥学生骨干作用,可组成班内运动项目俱乐部等(日本)
班内选项教学
所需条件该形式需年级统一编课,教师、场地、器材设施也须较充足。
例:深圳高级中学高一年级12个班,每周3个学时,每次排4-5个班上课。上课时将行政班分成选项班。
选项案例
锡山高级中学学分规划
必选4学分,自选7学分。
:高一、二8个学分,高三3个学分。
、二健康教育1个学分。
,田径18课时连排(1个学分)。
,武术18课时连排(1个学分),高三学生自选。
、高二第一学期,体操各9课时(1学分)。
,高一、二每学年36课时(2学分)高三54课时(3学分)。