文档介绍：数字技术与数字艺术
2011年9月柴秋霞
上海大学大类通识课
数字技术与数字艺术
课程介绍
教学目的:
数字技术使艺术具有了“数字”的思维和“数字”的创意,提供了让人类的想象力自由驰骋的可能性和途径。艺术已经变成了一种科学的设计。本课程旨在扩展学生的艺术视野,促进艺术学科与科技学科的交融,强化艺术精神和科学精神的教育。
教学要求:
本课程内容适合理工大类学生选修;增强学生对于艺术与科学交融领域的概念、研究方法和创作技能;培养学生的艺术鉴赏、艺术评判的能力;课程设计具有基本性、科普性、体验性、讨论性、整合性的特征。
课程介绍
课外要求:
希望学生能够充分利用学校图书馆资源以及上海有利的展馆资源实地调研,拓展课堂学习内容,加强课内和课外学习的密切联系,提升科学与艺术的综合素养,强化艺术精神和科学精神教育,实现复合型人才的培养目标。
考试要求:
考察报告
课程论文
课程设计
出勤、随堂测试、外出考察、课程论文
课程介绍
课程安排及内容
1. 技术与艺术的交融
2. 数字艺术的渊源
3. 数字技术与虚拟艺术
4. 数字技术与互动艺术与游戏艺术
5. 数字技术与多媒体艺术
6. 数字技术与影视艺术
7. 数字技术与远程通信艺术
8. 实践环节(实地调研某艺术展、艺术馆或科技馆)
9. 数字技术与装置艺术
10. 数字技术与全息艺术、光效艺术
课程介绍
参考书目:
《当代科技艺术》,科学技术出版社,2007年版。
《数字媒体艺术史》,清华大学出版社,2008年版。
联系方式:
qiuxiachai97@
第一讲科技与艺术的交融
斯伯里(Roger W·Sperry),美国神经心理学家,用测验的方法证明大脑两半球的功能具有显著差异,提出两个脑的概念,并证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
左脑与右脑:科学与艺术不可分割
《大脑功能图漫画》
左脑与右脑:科学与艺术不可分割
右脑储存的大量信息、它的知觉都必须经左脑的语言描述和逻辑加工才具有最终的价值,左右脑的通力合作构成完整的思维活动。
左脑与右脑:科学与艺术不可分割
左右脑的分工决定了人类的创新能力
现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?
科技与艺术的融合
科学与艺术是两个不同的概念,也是两个不同事物,或者说是人类所从事的两大创造性工作。
科学主要指自然科学,如物理、化学、生物等,艺术包括诗歌、音乐、绘画、书法、雕塑、工艺、艺术设计等。
艺术创造形象,激发情感;科学研究自然,寻找自然发展的规律。
科学和艺术都是人类的一种创造性劳作和成果,也是人类所具备的两种独特的能力。科学是人类逻辑思维的体现,是人类探寻自然发展规律的行为;艺术则是人类形象思维的表现,是人类创造形象激发情感的最高形式。
李政道:“艺术和科学的共同基础都是人类的创造力,他们追求的目标都是人类的普遍性。”