文档介绍：学习魏书生教育思想心得
为了时代发展的需要和自身发展的需要,我在工作之余,阅读了一些有关魏书生教育思想方面的书籍、文章。通过认真阅读与学习,我深刻的感受到自身思想觉悟的提高,对教育的认识也得以深化。现将自身对魏书生思想的认识及收获总结一下,与同行进行进一步的交流。就教育者本身而言,我认为主要有以下几个重要的思想理念值得我们重视。首先是职业观的认识。情感基于认识,热爱自己的职业必须以正确认识该职业的重要性为基础。行业不同,只是分工不同,并无高下之分。魏书生主张一方面用缩小镜去看宇宙、看世界,另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业,一花一世界,一叶一乾坤。他认为教育教学虽不是惊天动地的伟业,但一旦你全身心地投入进去了,那么它将显得广袤无比,里面的世界真精彩,异趣纷呈。所谓放大显微,从认识的角度是指善于将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解,使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现;从情感的角度看,是将职业神圣化。魏书生认为:每项有利于人类的工作都是神圣的,倘用一种神圣的态度去对待、去做,一定能将这工作做得很神圣。这并不是一种阿Q主义,而是自觉地培养职业情感。其次是角色观的理解。从社会学角度看,每个人在生活中都面临着多种角色的选择和不同角色的转换,魏书生主张选择积极的角色进入生活。首先,他主张舍劣取优,即尽量不扮演拙劣的社会角色。其次,他主张众优兼备,从向善成美的愿望出发,兼扮各种好角色。如面对吵骂打架的学生,可以兼扮严父、慈母、兄长、亲属、良师、保健医生、心理诊疗医生等多种角色。再次,他主张一个人要能灵活自如地
进行角色转换,这里又包括两个层次,一是要有主动转换角色的强烈意识,二是当外力迫使自己转换角色时,心理上要有足够的准备,以便转换得迅速而自如。最后,他主张,作为教育者要善于进行换角思维,即善于站在不同的角色位置上进行思考。
总之,有了积极自重的角色观,就能根据教育的不同需要扮演好各种主角和配角、正角和丑角,就能在环境变化时及时作好转换角色的身心调整,避免不必要的烦恼,容易成为一个成功者。魏书生认为,选择的角色不同,决定着教育效果的不同。因此,学习魏书生的角色观,无疑有利于提高教育效果,有利于治疗角色单一症、机械症和