文档介绍：《快乐游戏文明课间》活动案例
一活动背景
“小皮球,香蕉梨,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六,三五七……”每当听到这首熟悉的童谣,我都会不由自主地想到以前那美妙的课间十分钟以及其中所做的一些小游戏。在那珍贵的十分钟里,孩子们无忧无虑地玩耍着。其间,那一个个生龙活虎的身影,那一串串银铃般的笑声,使得校园里到处都充满着生机。然而,几何时起,孩子们的课间游戏内容越来越显单调与枯燥,甚而至于有些同学还玩一些危险系数较高、有害于身心健康的游戏。那到底哪些游戏既益智又健康?哪些游戏有害于我们的身心健康需得在班级中杜绝?这些问题,不是班主任简单的一句“允许”与“不允许”的问题。对学生,如果没有晓之以理或动之以情的教育方式,如果不让他们有一种发自内心的认同, 教育目的是难以达到预期效果的。虽然我一直在思索,但到底要如何去实施, 略有些懒散的我,把它一直置于酝酿中。直到一次偶然的教育事例发生后,我才把它附之于行动中来。
那是一个阳光明媚的上午。刚进课堂不久的数学老师郭气呼呼地走进办公室。她的手里拎着一塑料袋,里面装着满满一袋大小不一、色彩各异的画片。她的身后跟着十来个学生,一个个都耷拉着小脑袋。一问,原来是上课铃响了好一阵,教室里仍然呯呯直响,五六个孩子在课桌上使劲地拍打着画片。一查之下,收获颇丰,而且还有十来个学生的一双小手,均弄得脏兮兮的,让人不堪目睹。望着面前那些灰头灰脸的孩子,我终于感觉到实施教育的必要性了。
二活动目标
1. 通过调查了解与亲身体验,让学生感悟游戏的意义与美好,懂得安全、健康、有趣的游戏活动,不但能消除大脑疲劳,增进身心健康,还能提高交往能力,增进同学间的友谊与情感,从而规范学生的课间行为,使他们安全、快乐、有意义地度过每一个课间十分钟。
2. 通过探究与发现、统计与分析,设计与创新,让学生了解本校课间游戏的现状,激发他们的设计、创造热情与意识,培养他们调查、整理、分析、归纳与交往、表达等能力。
三活动方式调查采访与课堂交流相结合.
四活动课时三到四周
五活动过程
动员阶段
课前导入猜一猜说一说
教师出示几组课前拍摄的几组图片,让学生说一说游戏名称。
图一跳皮筋图二玩弹弓
图三拍画片图四跳长绳
图五老鹰捉小鸡图六玩沙子
学生汇报一下课间十分钟里自己经常参与的一些游戏项目。还可以补充一下自己最喜欢玩的游戏项目以及其中发生的一些有趣的事情。
教师导入: 是呀,在这珍贵的十分钟里,大家都无忧无虑地尽情玩耍着。那些有趣、好玩的游戏陪伴着我们阳光的童年,让我们从中感受到了无穷的乐趣,也增进了同学之间的友谊和情感。但是否同学们课间所玩耍的游戏都安全又健康呢?今天我们就一起来对课间游戏进行一个小小的调查吧!
探讨调查研究课题
1. 师:说到游戏,你觉得哪些内容可以纳入到我们的研究课题中来。
2. 学生自由列举自己认为值得研讨的课题,教师将所提问题简要地写在黑板上。
3. 引导学生对所提出的问题进行归类(同学们提出的研讨课题中,你认为哪些可以合并为一类?哪些具有研究价值而哪些又可以删去不要?)
根据学生列举的情况,把内容归纳为以下几个大的研讨课题:
A 课间十分钟里,学校里各年级的课间活动情况
B 哪些游戏是同学们比较喜欢的游戏?哪些游戏是老师或爸妈比较赞同的游戏?
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