文档介绍：高考物理研讨会感悟
张毛帝
3月4日上午由北京市物理学科带头人扈之霖老师主讲,下午由陕师大许勤主讲。下面谈谈我的感受。
扈之霖研究的高度高,主要谈了七个问题:
一、复****的目标:
A不是追求作对,而是做会,不仅仅是会做,关键是会想。
B基础化,按照3:5:2的难度比例,750×=600。
C模型化,提高分析解决问题的质量。
二、方法与模型
高考对物理方法的考查加强了,建模能力的考查加重了。
A模型泛指基本模型和常规题型。
B从课本中找模型,用简单题考建模
1、建模(联系实际)
例1 (2007全国2)如图所示,PQS是固定于竖直平面内的光滑的1/4圆周轨道,圆心O在S的正上方,在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b,从同一时刻开始,a自由下落,b沿圆弧下滑。以下说法正确的是
,它们在S点的动量不相等
,它们在S点的动量不相等
,它们在S点的动量相等
,它们在S点的动量不相等
如果用分解的办法比较a和b竖直方向的运动。以加速度为主要因素
解析法:对a,
对b,
则a先到s。
图象法:面积=R。
R作为因素,极值推理
例2 质量为m的人斜立在墙边,如图所示,求地面对他的摩擦力。
方法1,可以看作质点平衡。
方法2,可以看作刚性杆,力矩平衡。
例3 (2010全国1)如右图,质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动,星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线,A和B分别在O的两侧。引力常数为G。
求两星球做圆周运动的周期。
在地月系统中,若忽略其它星球的影响,可以将月球和地球看成上述星球A和B,月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1。但在近似处理问题时,常常认为月球是绕地心做圆周运动的,这样算得的运行周期T2。×1024kg 和 ×1022kg 。求T2与T1两者平方之比。(结果保留3位小数)
【解析】⑴A和B绕O做匀速圆周运动,它们之间的万有引力提供向心力,则A和B的向心力相等。且A和B和O始终共线,说明A和B有相同的角速度和周期。因此有
,,连立解得,
对A根据牛顿第二定律和万有引力定律得
化简得
⑵将地月看成双星,由⑴得
将月球看作绕地心做圆周运动,根据牛顿第二定律和万有引力定律得
化简得
所以两种周期的平方比值为
,也可以建成双星模型。
2、方法考查加强了,如图象
例4 电源的效率定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总功率之比。在测电源电动势和内电阻的实验中得到的实验图线如图所示,图中u为路端电压,I为干路电流,a、b为图线上的两点,相应状态下电源的效率分别为、。由图可知、的值分别为
A.、 B.、 C.、 D.、
——面积——截距——斜率。
3、考“评价结果”。
三、解题过程五到位:
理解情景
建立模型:理想化
遵循规律:单体,整体;状态,过程;时间,空间。
进行计算:关键的解方程技巧要给学生示范。
讨论结果:书面语言,比如回答“减小摩擦”——0分;“减小绳子与滑轮之间的摩擦”——满分。
四、回归课本四到位
物理规律
方法
模型
实验