文档介绍：第1章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)
教学目标

(1)理解配子、染色体、基因之间的关系
(2)说出孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。
(3)识记两对相对性状的遗传实验,F2中的性状分离比例。
(4)理解对自由组合现象的解释和验证。
教学目标

(1)通过两对相对性状的杂交实验的学习,是学生掌握应用自由组合现象解遗传题的技巧。
(2)通过自由组合定律在实践中的应用及其有关练习题训练,是学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能和技巧
(3)是学生能够写出遗传图解,计算基因型和表现型出现的概率

(1)从基因的分离定律到基因的自由组合定律的发现过程,体会孟德尔获得成功的原因。
(2)体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
反馈问题
,怎么判断显隐性?(549:7)
、YR、yR、yr配子,原亲代中有4个,而配子中有8个,为什么?(549:8)
:3:3:1?(542:7)
4.“雌雄配子的结合方式有16种,遗传因子的组成形式有9种”怎么理解?(549:3)
一配子、染色体、基因之间的关系
(精子和卵子),通过减数分裂产生,其细胞内染色体数为正常细胞内染色体数的一半。
配子与配子配对结合形成的受精卵内,染色体数恢复正常。
一配子、染色体、基因之间的关系
(2)配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。
(3)在一对同源染色体的同一位置上控制一对相对性状的基因叫做等位基因。
实验
现象
假说
推论
验证
理论
假
说
演
绎
法
两对相对性状
的杂交实验
对自由组合
现象的解释
设计测交实验
测交实验
自由组合定律
二、两对相对性状的遗传实验
绿色皱粒
P
×
黄色圆粒
F1
黄色圆粒
F2
个体数
315
101
108
32
9
3
3
1
:
:
:
F2出现新的性状
组合是什么?
为什么会出现新的
性状组合?
黄色和绿色、圆
粒和皱粒何为显
性性状,何为隐性
性状?
黄色
皱粒
绿色
圆粒
黄色
圆粒
绿色
皱粒
从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系,这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?
?
对每一对相对性状单独进行分析
圆粒: 皱粒接近3:1
黄色:绿色接近3:1
粒形
圆粒种子
315+108=423
皱粒种子
粒色
黄色种子
绿色种子
101+32=133
315+101=416
108+32=140