文档介绍：心理学押题总结
一、学****动机定义:激发个体进行学****活动,维持已引起的学****活动,并使行为朝向一定学****目标的一种内在过程或内在心理状态。两个基本成分成分(学****需要,学****期待),种类(内部和外部,近景和远景,认知,自我提高,附属),耶克斯---多德森定律
学****动机理论重点:行为主义理论,成就动机,成败归因,自我效能感,归因表❤
自我效能感:
二、学****策略:学****者在学****活动中那个,为了有效地达到学****目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
学****策略一般分为:认知策略(复述策略、精加工策略、组织策略),元认知策略(计划策略,监控策略、调节策略),资源管理策略(时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略)
元认知的含义:是对认知的认知,即个体对认知火攻的自我意识和调节,包括元认知知识,元认知体验和元认知监控。
三、学****迁移:是指一种学****对另一种学****的影响,或****得的经验对完成其他活动的影响。闻一知十,举一反三,触类旁通
分类:前4个类型(例子考察)正迁移和负迁移的概念,顺向迁移和逆向迁移,水平迁移(不具有包含关系)和垂直迁移,一般迁移和具体迁移
学****迁移理论:最早形式训练说。
概括化理论:对原理了解,概括得越好,迁移效果也越好
四、知识学****的类型:根据知识本身的存在形式和复杂程度分为:符号学****概念学****和命题学****根据知识与原有认知结构的关系分为:下位学****上位学****并列结合学****br/>陈述性知识的过程:获得,保持和提取。程序性知识的过程:程序性阶段,程序化阶段,自动性阶段。
技能:个体运用已有知识经验,通过练****而形成的合乎法则的活动方式。分为操作技能和心智技能。心智技能的对象具有观念性: 观察:一般计算:特殊骑车:操纵.
五、心理发展特征(规律):连续性和阶段性,定向性与顺序性,不平衡性,差异性。
皮亚杰的认知发展阶段论:感知运动阶段,前运算三个特征(早期的信号功能,自我中心性和思维的局限性),具体运算阶段(守恒概念的形成),形式运算阶段。具体运算,多维思维
适当的教育训练可以加快各个阶段的转化。
维果斯基:最近发展区,教育走在发展前面
六、智力差异:智力发展水平差异(常态分布、正态分布)、智力类型差异、智力表现早晚差异、智力的性别差异(总体大致相等,智力结构存在差异)
认知方式差异:重点是场依存型,场独立型。场依存型教师在课堂上经常与学生交流,用讨论法教学,场独立与沉思型的适合数学。
性格特征差异:态度占核心
七、学****个体在特定情境下由于练****和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。人类学****以语言为中介学生学****的特点:间接经验
学****分类:奥苏贝尔:接受学****和发现学****机械学****和有意义学****br/>我国学者:知识的学****技能的学****行为规范的学****br/>加涅:言语信息,智慧技能,认知策略,态度动作技能。
八、学****理论:人物+理论
重点:斯金纳的操作性条件作用理论:正强化、负强化
布鲁纳的认知——结构论:主动形成认知结构、发现学****br/>奥苏贝尔的有意义接受学****论:有意义学****的本质(以符号为代表的新观念与学****者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程,是原有观念对新观念加以同化的
过程)。先行组织者:先于某个学****任务本身呈现的引导性学****材料。
九、唯心:(1)意志不起作用(绝对不自由),人命天定。
(2)意志是绝对自由(作用非常大),人有多大胆,地有多大产
辩证唯物:意志是相对自由的,遵循客观规律是自由,不合就不自由
人的意志既是自由,又不自由(√)
十、马斯洛需要层次理论
个性结构中最活跃因素和人进行活动的基本动力系统是个性倾向性,需要是个性倾向性的基础。理想是个性倾向性的最高层次(×) 世界观
动机是直接推动人活动的内部原因或动力
十一、感受性耐受性
感受性
耐受性
反应的敏捷性
可塑性
情绪兴奋性
倾向性
胆汁质
低
较高
灵活
小
高
外向
多血质
低
较高
灵活
大
高
外向
粘液质
低
高
不灵活
稳定
低
内向
抑郁质
高
低
不灵活
刻板
体验深刻
内向
科学测量工具最重要的是效度
个体开始出现辩证思维一般在青年初期
性格最能标志一个人的个性
十二. 、问题解决为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取的一系列具有目标性指向性的认知操作的过程。
问题解决的过程:发现问题,理解问题(明确、分析),提出假设(关键),检验假设
创造性影响因素:环境、智力、个性。
十三、态度的结构认知成分、情感成分(核心成分)、行为成分。
品德的心理结构:最具动力色彩的是道德意志、核心是道德认知,道德行为是衡量道德品质的标志、道德情感。
皮亚杰:10岁他律à自律
科尔伯格:三水