文档介绍：《教育统计与测量评价》复****资料
单项选择题
:“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是( )

,在性质上相当于现在的中小学单元测验,我们称之为( )

,题干要尽可能地采用( )

( )

( )

,把学生丰富多彩的个性和学****历程用笼统的
分数表达,这种分数我们称之为( )

,经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动,我们称之
为( )

,还具有绝对零点的量表称为( )

( )

( )

( )
A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言
“托福”考试线性变换分数是( )
+100Z +20T +70Z +15Z
( )
A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D等级分数线
( )

( )

、态度、愿望、情绪和性格等特征,不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程,我们称这种方法为( )

,通过控制无关变量,操纵某些自变量,激发学生内心矛盾冲
突,从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是( )

,本质上是( )
、增强体质、身体形态
、身体形态、身体素质
( )

( )

,大样本是指n( )
A.≥10 B.≥20
C.≥30 D.≥40
( )

( )4-110

,下列说法不正确的是( )

,备择假设不成立

( )

26、测验蓝图设计是关于( )
A、测验内容和测验题型的抽样方案 B、测验内容和考查目标的抽样方案
C、试验时间和测验题目的抽样方案 D、测验时间和考查目标的抽样方案
27、面试共有6题并采用放回抽取原则,问两个考生抽取同为B题的概率为( )。
A、1/6 B、1/12 C、1/18 D、1/36
28、每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,经量化后的值叫( )
A、权重 B、加权 C、标度 D、强度
29、教育测量